北京市教委副主任李奕在“展望‘十三五’发展谱新篇”系列形势政策报告会上透露,未来北京学生在参加中考时可实行选考,即除了必选语数外三门主科外,可从历史、地理、思想品德、物理、生物科目中任选三科,并对原始分按100%、80%、60%比例折算。

弱科成绩打折 实现“扬长”效果

据李奕介绍,让学生进行自主选科,是为了实现对于孩子的“扬长”教育,更加凸显对学生个性和优势的保护。通过发现学生强项,突出学生的优势,尊重其个性发展,把学生最好的方面在考试中展现出来,给了拥有不同兴趣爱好的孩子发展出路。

此外,三科的原始分得分有高中低,按100%、80%、60%比例折算后,进一步实现了“扬长”的效果:最低的分数打六折之后,使弱势学科对孩子总成绩的影响进一步减小,而优势学科对成绩的提升则进行了放大,这对于不同的孩子来说都是好消息。这样一来,所有的学生都可以利用优势参与竞争,将劣势打折。即使是主科比较弱的孩子,也不必担心,可以通过自己强项选考的科目来弥补。

比如说,如果学生A三门选考科目分别考了80分、80分、80分,经过折算之后得到的折合总分为80×100%+80×80%+80×60%=192分;同学B三门选考科目分别考了90分、80分、70分,经过折算之后得到的折合总分为90×100%+80×80%+70×60%=196分;另一考了100分、100分、40分的学生三门选科折合总分为204分。由此可见,虽然不同学生三门选考科目原始分相同,但是折算分最大分差却是12分。

命题考试转变 重在考查能力

李奕表示,中考改革的本质变化是由面向考纲的命题方式变为面向九年积累、能力素养的命题方式,由追求区分度的选拔性考试变为追求能力和基本素养的展示性考试。中考命题也不再关注强烈的区分度,而是关注对不同类型孩子的支持度。

李奕指出,新的中高考改革方案的出台,以及育人理念的变化,会倒逼中小学校长和教师真正动脑筋去执行新课程方案,而不仅仅只是机械地考虑长短课时等的安排。对于学校和教师来说,要对一些具体的变化有清晰的认知,并依此及时调整教育教学策略:教学上更加关注课堂是否给学生留下回味,是否有思维的延伸;教师需要更加关注对学生个性爱好的诊断与发现。

此外,新考试评价方案要求,我们在评价一所学校时,不再只是单纯地关注学生考试成绩的提升,而是要关注学校的课程设置和学校管理是否给了孩子成长发展的空间;不仅要关注考试成绩,还考察学校对于肥胖率、近视率等身体健康指标的控制,以及社会实践能力的提升等各方面的培养能力,这些都将成为评价学校的基本指标。

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