北京33所学校校史馆建设调查:百年学校谁著史

记者:学校一般多久一次校庆?你认为校庆有什么样的意义呢?

在兼职教师队伍和学校管理人员中选择组建对校史研究有浓厚兴趣、坚持校史研究的校史馆建设队伍

年级 必修课 选修课

自2008年北京市创新人才培养重点项目“翱翔计划”启动以来,北京市第一六五中学作为“翱翔计划”的生源校,每年选拔在科技创新领域有浓厚兴趣和研究特长的优秀学生参与其中,学生们的科学素养和研究能力逐步形成。

3.“百年学校”校史馆旧物摆放:旧物=教育价值?

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除了翱翔计划,学校一直在推动拔尖创新型学生的培养。学校积极利用选修课平台,开发思维创新课程。学校开设“科学创新与实践”课程等等,注重学生科技素养的培养。

北京市首批“百年学校”有哪些

教育讯
近日,北京市第二十五中学国际部发布2018年招生简章,同时,该校将参加于3月24日在全国农业展览馆(新馆11号馆)举办的2018国际学校择校巡展。此次择校展特别联合教育部留学服务中心举办的第二十三届中国国际教育巡回展,众多国家展团和顶尖海外名校也将倾情加盟。对该学校感兴趣的家长欢迎前来咨询。以下为学校简介详细内容:

记者:165中学已经走过了145年,作为16任校长中的一位,你掌管这所学校也将近9个年头了,此时此刻有什么样的感想呢?

二、学校老建筑保护、校史网运行状况

北京市第二十五中学先后被东城区政府命名为“文明校园”,被北京市政府命名为“花园式学校”,被国家教委和国家体委授予“全国体育传统项目先进学校”,被北京日报、北京晚报、北京晨报、教育授予“学生成长最具幸福感的品牌校”,被北京市东城区涉外单位安全防范协会授予“涉外管理先进单位”,被北京市外国专家局评为“年检优秀学校”,被北京市教育委员会授予“国家级教育体制改革试点项目,开展高中特色发展实验项目学校”,并被东城区教委授予首都对外经济贸易大学(分数线,专业设置)对外交流与合作实验学校。学校与法国、德国、瑞典、韩国、日本、加拿大等国中学建立了友好校,交流活动丰富多彩,学校国际化氛围浓厚。

《诗经》所云“予怀明德,不大声以色”。意思是说,一个真正道义在心的人,决不会声色俱厉,更不可能舞枪弄棒,而会是神闲气定、心平态和。

《中国教育报》2016年10月27日第12版

12年级 :英语文学、微积分入门、世界地理、策略、语文、体育等

单志敏:一所学校历经百年,已和社会发展紧密结合在了一起,不仅仅是传承知识的殿堂,更是传承文化、文明和国家使命的殿堂。这种泽被百余年,桃李遍天下的学校,应该从教育史、社会学的角度进行挖掘整理保护,应该对百年学校发展作战略长期规划,扩大其发展空间。百年历史中断很容易,延续太难。我们应该向这种延续百年的坚守致敬。

1.“百年学校”校史馆人员:兼职人员是唯一瓶颈?

[广州]4月01日 东方宾馆

多年来,学校一直招收随班就读学生,2006年建成了资源教室,开始了以“全纳教育”理论为指导,以随班就读工作为切入点,面向全体有特殊教育需要的学生,实施特殊教育的研究和实践。

这些校史资料基本分为两个层次,第一种是正式出版的校史,这样的校史著作数量不多,但也出现一些有价值的成果。如北京市二十五中学的《育英史鉴》,全书190万字,为一部编年体的学校史集,按年代顺序,共分十二章,每章之中又分为条目、资料、回忆录三部分内容。其中每个条目大致分为3类:第一类是每年的教职工名单和每年的初、高中毕业生的名单;第二类是每年学校各种组织及各方面的重要活动;第三类是人物介绍,其中包括各时期的学校的主要领导人,和一部分优秀教师以及一部分由突出成就的毕业生。还有三十一中的《崇德校史》。第二种大多为配合百年校庆时整理的图文集,多命名为《XXXX学校百年华诞》,虽有大量的照片和图文,但整体上略显单薄,主观判断偏多,看不到丰富的史料和分析。

展会概况:

正是因为拥有崇慈、明德这样的大智慧,学校对待学生却始终是敞开怀抱,从民国时期的市民女儿、建国后的孤儿到现在的“随班就读”的有特殊需要学生和外地务工人员子女,表现出极大的接纳性和包容性,北京市第一六五中学,正是一所不选择学生的“平民”学校。

关于校志、年鉴和大事记,33所“百年学校”的情况不容乐观。调查组只看到少量的校志,如《香山小学志》,全书包括了香山小学的历史沿革、学校管理、教职工队伍、学生、教育和教学、环境保护与文化建设、体育卫生、总务后勤和学校业绩九大部分,记载了学校自清乾隆年间创办八旗官学至2010年10月间200多年间的发展历史,特别是较为详细记述了近20年来的发展变化。校志不仅展示了学校的工作状况,更体现了学校教育教学及管理工作的发展规律,为教育事业发展提供了历史借鉴和现实依据。再如北京市第二十五中的《育英校志1990—2011》,但这本志书我们尚未看到完整的文字,正在编修中。关于年鉴和大事记,课题组发现至今没有学校进行年鉴和大事记的编写。

[成都]3月29日 成都世外桃源酒店

单志敏:能成为这所百年学校的校长,我感到非常荣幸。近9年来,和全校师生一起,看着校园越来越美,学生们越来越自信,社会声誉越来越好,我为能成为百年学校精神的传承者而自豪。

可以看出,在实施近代教育的过程中,一方面清政府积极地进行学制改革,出资支持学校改制,显示了兴办教育推动社会发展的意识。另一方面,教会等私立学校也是一支不可忽视的力量。在中国教育近代化的过程中,私立学校如雨后春笋不断涌现,京师督学局统计,1906年至1908年间,京师督学局所属的私利小学堂从9所增加到93所,增加了足足九倍余,而官立和公立小学堂则分别增加了4所和2所。这些私立学校,大多引进西方课程,中西方教师兼收,培养了一批高素质的学生和教师,为探索近现代教育的培养方式,中国教育近代化起到了重要作用。

[北京]3月24日 全国农业展览馆

记者:你觉得百年学校的未来发展,还需要什么样契机?

从调查结果来看,校史馆的展示基本以百年来的中国历史为校史展览的经线,不同时期的代表人物、图片和物品是校史展览的纬线。

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举办校本课程博览会 投票权交给全校师生

由于对校史资料收集整理和研究不充分,且校史馆设计交由文化公司负责,因此有些学校校史馆内容框架设计不能突出学校特色和传统,而成为学校所获荣誉和奖牌的陈列室。校史馆不是学校的荣誉室和奖牌室,正视学校在发展过程中的失误和波折,对于形成“百年学校”的发展特色有益无害,重视校史研究,绝不是一朝一夕之功,需要持久的全面的史料收集和研究。

邮箱:guojibu25zhong@163.com

梳理校史,我越来越清晰地从我的前辈和同事们身上感到,从建校至今一六五中人只做了两件事——教书与育人。教书,历代一六五中的教师们都在研究与尝试用更加科学、更加适合学生的方法传授知识,教会学生学习的方法,激发学生学习的愿望。育人,更是历代一六五中的教育者始终坚守的责任,那就是教学生爱国家、爱社会、爱父母、爱师长、爱同学,学得知识要回馈社会,做对社会有用的人。

主要问题

10年级
:英语文学、数学、科学、戏剧、策略、语文、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育等
全球经济、化学、物理(12年级)、生物(12年级)、微积分(12年级)、电影学、飞镖、乒乓球、篆刻、音乐欣赏等。

2010年,全校开展了回顾校史、走访校友、编辑校庆纪念册、征集校训等活动。最终,全校师生一致同意将校训修订为“崇尚科学,慈爱包容”。

部分“百年学校”校园网有校史网页,内容亟待丰富和更新

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高中开展开展职业生涯规划与指导、职业素养教育与职业体验,增强学生的自觉意识、激发学生自我发展的内驱力。在普通校中,北京市一六五中学算是最早开设生涯规划教育课程的学习之一。

5.校史馆的作用:仅限于百年校庆?

地址:北京市东城区灯市口大街55号

2015年10月17日,“1870-2015崇逢金秋
慈爱永恒”北京市第一六五中学145周年校庆开幕。北京市政协常委、教文卫体委员会副主任刘建;北京市教育委员会委员、新闻发言人李奕;北京教育音像报刊总社书记兼社长李开发;东城区发改委主任李铁生;东城区教育委员会教育纪工委书记刘宏明,区教委副主任周玉玲等领导参会。今天,这所百年老校的新老校友们集聚一堂,畅想不同年代下美好岁月。

澳门新莆京ww66126cc,在33所“百年学校”中,凡是校史馆建设突出的学校,一定是有一枝校史研究和校史馆队伍。深究这支队伍的动力,绝大部分由于这些老师或常年在本校就读,或者常年在学校工作,对学校有着深厚的感情,同时对于校史研究有着浓厚的兴趣,这样的教师或者在职或者退休,但内在的动力使他们长期关注学校的历史和各方面资料收集,才能在校史馆方面取得一些成果。

澳门新莆京ww66126cc 3学校照片

据介绍,本次校庆一共分为四大亮点,一是分为历史、现代以及未来三个篇章的学校礼堂文艺表演庆典;二是按照1966年以前、1967-1977年、1978-1990年、1990-2000年、2000年以后,5个年代段布置的课堂情境再现。三是特别设置背景板,让老校友们合影留念校园内的情景互动。四是展示现在学校的亮点,包括物理、化学、生物、剪纸、摄像等等多门校本课程。

——北京市33所“百年学校”校史馆建设调查

联系方式:

记者:在你担任的期间,主要做了哪些有特点的工作,值得载入百年校史。

“百年学校”建设校史馆的经验总结

[上海]3月31日 国际会议中心

记者:在搜集整理这一段历史的过程中,你觉得有哪些困难呢?为什么还要这样坚持?

4.“百年学校”校史馆内容展示:历史辉煌现实苍白?

课程介绍:

重新寻找着力点 正扬帆起航

照片和图片收集整理:33所“百年学校”有关校史的照片和图片收集和整理工作进行得较为有序。主要渠道是百年学校留存的校史档案,校刊里的照片和图片翻拍,老校友提供的照片和图片收集,各级图书馆的历史档案中的照片和图片翻拍,所以无论是校史专著、校志,还是校庆宣传册,都有丰富的照片和图片作为基础。

网址:

记者:在传承百年学校文化方面,学校在平时的工作中是如何做的呢?

33所“百年学校”保留下来的老建筑一般包括楼体或校舍、校门、石碑、角亭等不同建筑种类。这些老建筑的保护状况基本分成两种情况:第一种“修旧如旧”,在文物单位的支持下,对至今留存的老建筑运用特殊的方法进行修缮,能最大限度地保持老建筑的原貌。第二种是“修旧如新”,除了石碑外,大多留存的校门、角亭和楼体都属于这类保护方式。虽然使用灰墙红瓦,使用了老建筑的外形图纸,但修缮出来的老建筑焕然一新。

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每年年底,还会举办“校本课程博览会”,所有的校本选修课都将拿出自己的课程成果参加展览,并接受全校师生的投票。无论是“最受学生欢迎”,“最受教师认可”,还是“最佳成果展示”,凡是在“课博会”中表现突出的课程,其设计教师和参与学生都能获得学校颁发的“金砖奖”。

2.“百年学校”校史馆内容框架设计:突出学校特色=荣誉加奖牌?

11年级
:英语文学、数学、微积分入门、物理、化学、生物、经济学、策略、语文、地理、政治、历史、体育等

崇尚科学,慈爱包容

33所“百年学校”校史馆均没有专职工作人员,兼任老师基本可以分成3种情况,第一种是兼任老师在从事本职工作的同时,长期从事校史研究和校史馆管理和建设,第二种情况是在学校分工上有负责校史馆管理的老师,大多数学校都属于这种情况。第三种情况是学校周年校庆时临时组建了校史馆工作团队,校庆结束后团队解散,所以暂时没有专人负责,也有少数学校校史馆的人员配备属于这种情况。没有长期从事校史馆建设和管理的人员成为目前“百年学校”校史馆发展的最大瓶颈。

澳门新莆京ww66126cc 4学校照片

在2010年左右,这所百年学校在进入新世纪后,重新寻找到着力点和突破口,以更加崭新的姿态,开始杨帆起航,继续传承慈善包容的初衷。

“百年学校”谁著史

[西安]3月27日 皇冠假日酒店

高中最早开展生涯规划教育

第二类是属于私立学校,多由基督教天主教教会创办,为了传播教义,或为贫苦子弟开设的免除学费的启蒙教会学校,如育英男校、贝满女校、崇德学校、崇实中学等。民间募捐建立的私利学校有2所,如怀柔县高级小学堂,西贯市清真寺初等小学堂。

北京市第二十五中学原名育英学校,由美国基督教公理会创办于1864年,是北京近代教育史中引进西方科学和现代教育最早的学校之一。学校以“致知力行”为校训,以培育英才为办学宗旨,鼓励创新,以“让每一个学生都有成就感”为办学理念,致力于为社会提供优质教育服务,百余年来,为国家培养了很多优秀人才,杰出校友遍布世界各地。二十五中校园以其“静美,古朴、典雅、富有灵性”而著称,独特的文化气息和
“静与和谐之美” 的文化内涵相融合,以154年的厚重历史承载今天的发展与辉煌。

1870年,北京市第一六五中学建校,在风雨沧桑中走过了145年,是中国近代历史发展的见证者。随着政治和社会形势起起伏伏的命运,有幸的走到了今天;她身上嵌入的深厚历史文化传统,一直延续至今;她曾经的教育辉煌也让人垂涎不已,其历史贡献不可磨灭。

文献收集整理:33所“百年学校”有关校史的文献收集整理工作参差不齐,已经出版校史专辑的少数学校这项工作已经有了一些积累,在学校工作的各个方面都收集整理了一些大量的文献资料,虽然这项工作极为艰苦耗时,但已对文献资料进行分类整理,如校友回忆录、文史档案、各种贺信、校刊等等,且分类存放在图书馆中。但也发现由于“百年学校”的图书馆条件有限,因此这类文献的存放都有逐年损坏的趋势,亟须更专业的人员从事这项工作,更好的条件存放这些宝贵的资料。另外,大多数学校的文献收集整理工作仍有待继续努力,由于缺乏专门的教师负责校史文献收集整理,因此有文献简单堆积在图书馆,或者看不到专门的文献。

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几年来,学校不断为学生提供更大的发展空间,更多的选择权力,让学习成为学生体验成长的快乐过程。开设了丰富的选修课,可以分为文学、科学、艺术、技术、体育五大系列,共包含的选修课资源超过50门,每学期能开设的就达30余门之多。

校史馆人员均为兼任,工作缺乏持久性

本文系教育原创文章,未经授权禁止转载!

单志敏:虽然整理校史的过程有些艰难,但总能被回忆中的人和事感动,获得力量。

由于现在的学校改革日新月异,学校领导工作繁忙,因此很容易忽视校史研究和校史馆的日常建设。但很多校史馆建设工作突出的学校领导,都看到了校史馆除了展示学校的工作状况,更重要的是体现了学校教育教学及管理工作的发展规律,更充分地推动了学校文化传承,校本课程开发的发展。因此,下一步在北京教育志编纂办公室的领导和推动下,提高“百年学校”领导层对校史研究和校史馆建设的重视程度,应是“百年学校”校史馆发展的前提和重要条件。

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重视学生科技素养的培养

寻求社会各界的资金和人力支持

北京市第二十五中学中加英文高中成立于2005年,是北京市开展中外合作办学项目较早的学校之一。我校与加拿大新斯高沙省教育厅海外教育处的合作办学项目,获得北京市教委和加拿大新斯高沙省批准,隶属北京市教委公办学校对外合作办学项目。项目选用加拿大高中课程,同时开设普通高中相关课程,外籍教师团队全部由我校聘请具有教师资质并报送北京市外专局获得批准的外国文教专家组成。外方课程采用全英文授课。课程设置具有选修制、学分制、走班制的鲜明特点。目前已有10届毕业生从该项目毕业,100%获得留学申请,远赴美国、加拿大、英国、澳大利亚等国家的优质大学继续深造。项目课程设置合理,融合度较高,彰显学校加工能力:

单志敏:在2007年,学校140周年的时候,在梳理校史的基础上确定了现在的校训“崇尚科学慈爱包容”,设计了校徽;2012年获批“国家级高中特色建设试验项目学校”;成为首批北京市中小学生涯规划实验校;被评为北京市随班就读先进学校,特级资源教室;东城区艺术特色校、科技特色校;学习型学校先进单位。

尽管均为北京市挂牌的“百年学校”,但这33所学校在校史馆建设和管理各个方面都呈现良莠不齐的情况,值得引起重视。

单志敏:一般学校会每5年或10年办一次校庆。我校还没有办过校庆。校庆可以凝聚人心,延续传统,传承文化,宣传展示。老校友回家,对在校生的教育。

所有校史馆建设和校史研究的最终目的都是服务于“百年学校”当今的教育教学改革和发展,因此校史馆建成之后不能“关门大吉”,而应成为校史校本课程开发的基地和平台,向全校师生开放,在开放过程中实现校本课程不断生成和校史馆建设不断发展的双赢结果。

通过校本课程、研究性学习、社会实践等途径,小组学习、网络测评、社会调查、访谈考察、职业体验等形式,引导学生认识自我、认识工作世界、认识职业,了解社会对基本的职业道德、职业素养的要求。学校被评为国家级高中特色建设实验学校。

“百年学校”老建筑保护状况良好,修缮手段各异

单志敏:每届新生入学都有校史教育。把走访老校友、传承崇慈精神作为研究性学习的内容,让学生在感性认识校史的基础上,对学校精神和文化进行理性思考。

此外,52所“百年学校”校史馆,未发现有任何管理和使用制度。

校史场馆面积大小不一,形式各异

调查组发现,为配合“百年学校”的百年或周年校庆,33所学校都相继编写、出版了一些校史资料,但对于校史资料的研究,相对来说比较少见。

一、“百年学校”校史馆建设状况

前面已提到,对校史研究有浓厚兴趣才能确保这些教师和管理人员长期持久地投入到校史研究和校史馆建设中去。校史工作极为艰辛,也十分繁重,目前尤其需要加强对“百年学校”校史进行抢救性的挖掘、保护和开发,研究队伍是这项工作能否深入持久的关键。

对校史资料研究相对少见

制图:中国教育报 李澈

“百年学校”校志、年鉴、大事记编写状况堪忧

当前的教育改革按照推进优质均衡发展的要求,提倡校校精彩,特色办学。学校的特色形成是历史积淀与时代发展相结合的结果。校史馆建设中概括提炼学校文化特色、传承优秀的教育理念、方法,必须研究校史。因此坚持将校史馆建设和校史研究校史融为一体,将校史馆建设作为学校一个常规的基础性工作的学校,主动积极地总结、积累,都取得了显著的成果。

这33所学校的办学起源基本可以分为两类,即官立学校和私立学校。第一类为省、府、州等政府出资,1901年学制改革建立或更名的官立学校
,占到33所学校的22所,如京师公立第一、二、三、四中学,公立巴氏觉罗学堂,京师公立第十六初高级小学,官立畿辅学堂等等。这些学校的办学主体大多是直隶省,多将原来的书院改为学堂或设立学堂,如畿辅学堂和五城学堂;或是某一行政部门主办,如北洋提督衙门学塾后改为北洋官立第一小学堂。

缺少长期、专门从事校史馆建设、研究的人员,这是造成“百年学校”校史馆建设各方面问题的一个根本原因。前文也提到,所有“百年学校”从事校史馆建设的人员均为兼职,但兼职人员并不是“百年学校”校史馆停滞不前的主要障碍,而是大多数兼职教师只是由于校庆、百年学校材料申报等原因临时担任这项工作,一旦校庆和“百年学校”材料申报工作结束,兼职老师就不再从事校史馆的研究和建设工作。这也是困扰很多“百年学校”的最大问题。

组建全国百年学校联盟

三、校史资料整理和研究状况良莠不齐

学校领导对校史研究和校史馆建设应重视

已经在校史研究和校史馆建设方面取得一些成果的“百年学校”,均寻求了社会各界的支持和帮助,如文物单位的资金支持,文物专家,史学专家,教育史和课程开发人员对校史研究和校本课程开发的支持等等。

校史馆展示内容框架与国家历史分期一致

33所“百年学校”中有27所有校史馆,其中22所的面积在100-300平米之间,5所的面积在100平米以下。这些校史馆分为3种情况:独立设置的校史馆,利用学校长廊设置校史展览,以及设有与校史相关的其他展室。

校史馆是一所学校收藏、研究、陈列开展教育活动的重要场所。调查结果显示,2012年以来,北京市首批授予的33所“百年学校”校史馆建设快速发展,与校园整体建设融为一体,逐渐成为陈列展示学校博物、办学精神和实践传统文化和办学经验、对师生进行德育和学校文化养育的主要平台。

由教科院负责的中国地方教育史志研究会专门成立了全国百年学校开新联盟,联络中国地方志、教育史专家、教育文物专家、课程专家,努力为全国百年学校提供有关校史研究和校史馆建设的交流和讨论平台,为全国的“百年学校”提供支持。

校史馆在传承学校传统学校、校本课程开发和学校文化建设方面发挥作用有限。出现这一问题的主要原因在于校史馆建立之前,缺乏对学校百年校史进行深入的收集整理和研究,因此建成之后的校史馆有时展示的学校传统和现在的学校发展缺乏联系,校史馆内容简单图片旧物匮乏难以为校本课程开发提供条件,为学校文化建设提供基础。当然,随着学校对校史研究和校史馆建设的重视,这一问题应该逐步得到改善。

为校史校本课程开发提供平台

四、“百年学校”校史馆建设面临的主要问题

校史馆在传承学校传统、校本课程研发等方面具有重要作用。2012年,北京市委、市政府将“百年学校”挂牌活动列入《“人文北京”行动计划2012年度折子工程》。首批“百年学校”主要集中在东城和西城两个老城区,以小学居多,少部分是中学,还有一所特殊教育学校。本课题选取北京市教委已经挂牌的33所“百年学校”,对这些具有百年历史的中小学校史馆进行了全面深入的调查,了解校史馆建设的基本现状、需求和问题,并在梳理和描述的基础上对中小学校史馆建设提出建议。

校史馆内容展示对建国后尤其是新世纪以来学校特色展示和研究不足这一问题比较普遍,即便在那些设计和展示都比较好的“百年学校”中,对于建国后尤其是新世纪以来学校的历史,描述过于简单,或倾向工作总结,看不到历史研究的痕迹;同时整个学校百年史料的整理过于简单,且由于没有研究做基础,经常会出现一些错误,或值得考证的疑点。如畿辅学堂的建校年份,学校认定为1906年,但经过课题组研究人员的考证,发现这一时间有误,将另文考证。

与校史编研相关的文献、照片和图片有待进一步整理

值得关注的是,有些出版的校史对传统的校史编写方式进行了改革,增加解释性内容,使得校史资料更具有教育性,成为较为完善的校本课程教材。如北京市三十一中《崇德校史》不仅史料详实、图文并茂,而且加入了“知识链接”,介绍当时的政治、经济、北京市、中国和世界教育状况,为师生更透彻、更真切地解读本校校史提供了丰富的知识链接,成为该校校史课程的有力的补充教材。

1.校史馆建设和校史研究融为一体

时间:2016-11-14
09:09:46来源:中国教育新闻网浏览次数:我来说两句()***
字号:TT***

按照各学校实施近代学制的起始时间,33所“百年学校”中有24所学校实施近代学制都发端于1900—1920年之间,除第一实验小学始建于1912年外,其余23所都集中于前十年间,在1900—1910年之间被冠以“小学堂”“中学堂”的名字,如宗室觉罗八旗中学堂、五城中学堂,畿辅学堂、顺天府学,京师女子师范学堂附属两等小学堂,内务府三旗第六初等小学堂,北洋官立第一小学堂,八旗第四高等小学堂,京师官立第一初等小学堂,北京地方官立小学堂,健锐营高等小学堂,宗室觉罗八旗第六高等小学堂,顺义高等官立高等小学堂,回民初等小学堂,黄村初级小学堂,密云高等小学堂,延庆县高等小学堂等。其余还有9所教会学校,除了鲁迅中学起源于1901年建校的笃志小学,其余8所教会学校最初多以蒙学馆的形式出现,但由于在传授教义之外均初见端倪教授简单的学科课程,如果以此判断他们实施近代学制的时间,那么这些学校多发端于1860—1870年代之间,包括蒙学馆、贝满女校、崇德学校、潞河中学校、美以美会蒙学馆、、瞽叟通文馆和蒙学馆等。

33所“百年学校”中,共有26所的校园网上可以看到与校史有关的网页。这些网页基本分成以下3种情况:第一种校园网上有专门的校史专栏,如很多学校校园网上的“校史长廊”、“校史概略”,图文并茂,介绍学校的历史沿革、历任校长等信息;第二种是只能在校园网上看到学校的老照片,但没有文字;第三种情况是虽有专门的校史专栏,但点击之后没有看到任何文字和图片。

五、对“百年学校”校史馆建设和发展的建议

2.选择对校史研究有兴趣的教师和退休老教师组建校史馆建设队伍

学校文物、旧物的分类体系、特点的研究、如何搜集、保护、利用,并转化为教育资源、研究资源等都有待研究,在教育领域内几乎是一个学术空白。校史馆工作人员更缺乏搜集、保护、利用学校旧物的知识和能力。因此,即便许多百年学校显现出对可移动文物、旧物的保护状况有重视的趋势,但由于没有基础只能摸索前行。

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