“新高考”指向两个核心:先解决做人 再解决才智

教育变革纵横谈

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◆阿尔发狗战胜了人类,是不是意味着机器可以取代一切?

北大校长王恩哥看重“师资力量及专业设置”,他说,“好老师和好专业,对大学至关重要”。

北京市的中高考改革已经进入实际实施阶段。教改扑面而来,课程建设、学生指导、学校管理、教师资源整合等一系列挑战,该如何面对,出路在何方?这是校长们都在思考的问题。13日下午,在
“现教论坛”启动仪式上,京城八位校长共同围绕
“面对中高考改革,学校如何综合应对”主题,进行了精彩的解读。

◆人人皆谈的互联网+教育,是不是互联网就要取代教师的功能?

在川大校长谢和平看来,每个人都有差异,教育就是要启发每个人的潜质和能力,一个好学校就是可以让每个人都成才的高校,读什么大学并不能决定一个人未来的高度,但却要为未来发展奠基,激发出潜能。

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◆新高考对学校真正的考验在哪里?教育的温度、情感、人性从何处体现?

对于好大学,浙大校长林建华特别增加了“制度、评价体系”这个因素,因为“好的制度和评价体系是成就好大学的必要保障”。

“面对中高考改革,学校如何综合应对”这一主题,是在校长圈内所征集热点话题中,排名在第一位的,这是校长们时下最为关心的话题。校长们在教改实践中,有很多体会、很多思考、很多方法经验,更有一些困惑与苦恼。论坛中,他们与自己的同行倾心而谈,听取了彼此的经验,更相互提出了问题,探讨挑战与出路,形成了热烈的讨论。

◆仅仅注重知识储备学生还能在未来竞争中立足么?

西南交通大学校长徐飞自写了“能培养好学生”、“最适合自己的”两个指标放在了前面,“就像医院把病人治好就是好医院一样,好大学也应该是能培养好学生的大学”,但好学生却绝不等于能找到工作,或能考高分的学生。

“现教论坛”每周一期,一期一个热点主题,每期邀请8—10位校长参与,共同探讨学校教改、人才管理、校园文化建设、家校关系等校长们最关心的话题。论坛跨学段、跨片区,学校最高决策者们一起分享经验、提出问题、探索方向、寻找解决方案。

◆教育在育人,企业在用人,什么样的人才是企业所需?

我们需要什么样的大学?昨日,由成都石室中学主办的“我们需要什么样的大学———对话名校校长特别访谈”在石室中学文庙校区举行。北京大学[微博]校长王恩哥、浙江大学[微博]校长林建华、四川大学校长谢和平、西南交通大学校长徐飞等四所知名大学的校长齐聚石室中学,和师生们共同寻找答案

图片 5北京教育音像报刊总社副社长李青出席论坛并致欢迎辞,《现代教育报》社长兼总编廖厚才全程参与了论坛讨论。

很少有一个教育论坛能够引发教育者、专家、企业争先恐后发言到抢话筒地步。阿尔发狗战胜了人类,是不是意味着机器可以取代一切?人人皆谈的互联网+教育,是不是互联网就要取代教师的功能?新高考对学校真正的考验在哪里?教育的温度、情感、人性从何处体现?仅仅注重知识储备学生还能在未来竞争中立足么?教育在育人,企业在用人,什么样的人才是企业所需?7月25日,由华西都市报主办的“幸福2017红花郎大师论坛·新高考教育变革纵横谈”在成都拉开帷幕。热火朝天的两小时里,与会专家四川省人才学会常务副会长纪大海、电子科大高教所所长杨曦、石室中学校长田间、成都七中万达校长刘强、郎酒集团青花郎事业部常务副总经理易明亮不断抛出金玉良言,碰撞出思想火花,为听众奉献了一堂思想盛宴。

  四位校长给好大学排指标

古城中学校长 李先平

新高考·应对

就业率、学生成绩都靠后

图片 6古城中学校长
李先平

石室中学:让教育有“温度”不完全打破行政班

什么样的大学才是好大学?国际上对大学进行排位时,常用指标包括:科研成果和科研环境、知名度及榜单排名、师资力量及专业设置、学生成绩及社团活动、就业率、校风学风及文化底蕴等六项,而在4位大学校长心目中,这些指标又孰重孰轻?

面对新的高考改革,意味着学生面对很多选择,但他们往往不知道选什么。我们学校首先对学生就课程进行总体的梳理和规划,让他们认识自己。

作为中国公办教育的起源地,石室中学向来敢为天下先。为迎接即将来临的2018年新高考,石室中学已经从两年前开始准备,“新高考必须从意识形态、思想观念上面对。为此我们不断派老师到上海、浙江考察,学习经验。刚刚结束的石室中学行政办公会,我们专门花了半天时间研究新高考。”校长田间和与会嘉宾分享了石室中学应对新高考的三不原则:不完全打破行政班,不打破班主任设置和不影响选课走班模式。

昨日,4位校长先完成了一个特殊“作业”,对自己心目中的好大学进行描述,除了以上6个指标外,校长们还可自写指标,并对它们排序。虽然校长们对“好大学”的认识各有不同,但“就业率”、“学生成绩”似乎都是他们不那么看重的指标。

首先,让学生了解“我是什么样的人”?学校用一些心理测试进行兴趣和爱好的测试,让学生了解自己,从此引导他们形成自己的指向,对未来有所设想。

为什么不完全打破行政班?田间进一步解释,这是依据高中教育的特点决定的。便于老师了解学生,便于学生找到归属感,也有利于班级与班级之间形成良性竞争。“知识的传递是情感的交流。”他多次用了“温度”一词,“教育是有温度的事业,一个关爱学生、充满激情的老师才能够激发学生内在动力。”因此在班级设置上,石室中学在语文、数学、外语科目上实行相对固定班级授课,而其他学科实行全域自主选课。“我们打算用五个半天固定上课,五个半天全域选课。这也是基于对高中阶段学生心智发育尚不成熟的考虑。”

北京大学校长王恩哥的排序最为“老实”,6个指标中,他最看重“师资力量及专业设置”,他说,“好老师和好专业,对大学至关重要”。目前,北京大学正试点“小班课”,一个班仅15人,每个学生都能实现一对一的教学,课堂不是老师的一言堂,而是思维迸发的讨论场景,这对老师的素质和能力要求更高了。

让学生了解社会环境。学生对于社会、对于未来的职业,了解得非常少。所以我们带学生走进高校,对高校各个专业、专业未来对应的职业有所了解。

新高考·挑战

相比起来,四川大学校长谢和平的答案则更为简单,他只选择了4个项目,但却增加了“每位学生都可以优秀”这个要素,在他看来,每个人都有差异,而教育就是要启发每个人的潜质和能力,一个好的学校就是可以让每个人都成才的高校,读什么大学并不能决定一个人未来的高度,但却要为未来发展奠基,激发出潜能。

让学生学会选择。让学生根据综合的情况,系统思考、科学决策,最后决定将来选择什么样的学科来参加高考。

在规划自我生涯同时还得分析同伴选择

浙江大学校长林建华思考的时间最长,对于好大学,他特别增加了“制度、评价体系”这个因素,因为“好的制度和评价体系是成就好大学的必要保障”,而就业率的指标只是“良好的内部结构的外在呈现”,他把这一点放在了最后。

让学生学会担责。你主动选择,选择后的一些行为,包括未来的学习过程,应该为自己承担这个责任。我们希望学生可以做到自主发展,创造自己精彩的人生。

不论从教学组织还是在成绩评价上,每个学校面临新高考时,都是一个巨大的挑战。田间毫不讳言,学校面临的五大挑战:课程设置实施、学生生涯规划指导、综合素质评价、办学条件保障以及校本特色构建。

履新不久的西南交通大学校长徐飞是4位校长中唯一一名60后,他并没有按常理出牌,他自写了“能培养好学生”、“最适合自己的”两个指标放在了前面,“就像医院把病人治好就是好医院一样,好大学也应该是能培养好学生的大学”,但好学生却绝不等于能找到工作,或能考高分的学生,因此,他也把就业率、学生成绩这两点排在了最后。

109中学校长 封学英

选课走班,学生每人一张课表,对学校教学组织、老师上课和学生选课都是一项革新,也必然会出现一种情况,有的科目受欢迎,有的科目选课人较少。

  学生们眼中的好大学

图片 7109中学校长
封学英

从选课到考试选拔,学生选了什么考什么,就意味着,他所选择的课程与今后大学的专业会提前产生密切的联系。“生涯规划指导课从高一就要开始进行,对学生而言,不仅要提前谋划自己今后的专业,还要同时考虑到同伴的选择。”以物理学科为例,如果选物理的人非常多,那么你在考试中面临的竞争就要更加激烈。另外,在校本课程构建上,石室中学将实现文庙和北湖两个校区的错位发展,田间透露,文庙校区已经构建了三院两馆两中心,为培养领军人才奠基;而办学面积相对较大的北湖校区,除了打造国际课程中心,还将有70间教室用来选课走班。新高考差异

调查100位学生

新的中高考改革,我们学校面临的挑战,不是排课不是走班,而是如何做到让学生结合自身的情况,科学合理地选考。

真正的学校不提供套餐而是自助餐

校风文化底蕴最重要

这涉及到指导问题。我们学校在四五年前,就在高一年级开展了生涯规划课程。而且我们有三位专职的教师,几年前,我们就有意识让这三位老师进行学习和培训。这是我们学校的优势。

随着话题的深入,与会专家不约而同谈起,人类世界的围棋高手李世石败在了谷歌机器人阿尔法狗之下,随着互联网的发展,学生获得知识的途径越来越多,甚至就连做题都可以由机器人来完成,那么教育面临这样的挑战,还有什么功能和意义?

什么样的大学才是好大学?家长[微博]、学生们也各有看法。石室中学向校内100位学生和100位家长分别发放了问卷调查。同样是6个指标,家长、学生的答案却和校长们大相径庭。

我们从老师、学生、家长三个层面做工作。

《未来简史》作者尤瓦尔·赫拉利在书中就预测未来大量的技能性工作将会被人工智能所取代,面对新高考,我们的逻辑是什么?“面对千差万别的学生,我们应该把他们培养成什么样的人?”成都七中万达学校校长刘强提出了这样的命题。“我想培养人有四个层次,从起点的能不能参与到未来社会,再到能不能适应未来社会,再到能不能引领未来社会,最后才是能不能创造未来社会。”在这样四个具有递进关系的培养过程中,校长尤其是高中校长比其他校长面临更大的挑战。

综合100位学生的回答,排在前两位的分别是“校园学风和文化底蕴”、“师资力量、专业设置”,而综合家长们的答案,选择“师资力量、专业设置”以及“就业率”两项指标的最多。

首先从老师层面。我们通过心理老师的介入,先对老师进行培训,老师的角色不仅仅是教书育人,还有一个任务是结合新中考新高考改革,指导学生未来的发展,也就是一个导师。

“技能型工作随时被取代,那么唯有创造性工作不易被取代。”《未来简史》里举了一个例子,在未来,考古学不容易被取代,因为这种工作需要极精密的识别能力。如何培养具有创造性的人才?“真正的学校不全提供套餐,而是自助餐,会让学生吃得非常营养。”刘强提出了教育的五个关键词:选择性、排课、管理、评价和考试。

“学生们很务虚,家长们很务实”,石室中学校长田间说,在如此复杂的需求下,建一所人人满意的好大学确实不易。但在他看来,大学的功能首先是育人,要培养一个正直、善良、对社会有贡献的人。其次才是培养“人才”,他需有自由独立的思想、天马行空的创意、逆流而上的意志、推动社会进步的精神,有着蓬勃的生命力。

学生层面指导。结合孩子的兴趣爱好、个性特长,还有是了解职业理想,确定专业道路。

新高考·人性

  北大校长王恩哥接受成都商报专访:

家长层面指导。因为最终家长结合着学生的志愿进行指导,可能比老师还有效,所以家长必须了解中高考的改革政策。同时结合自己孩子个人特点,包括未来想发展的方向是什么,这都要深入了解。

高考改革的起点是人

在大学里多学些“没用”的东西

当然这个指导,还是要有一个度,最终还得以学生和家长的选择为主。

电子科大校长李言荣在2017年毕业典礼上赠与了同学们一句话:做一个有趣的人。这句有深意的话道出了教育的真理:面向人,一个活着的人,一个在生活上立得起的人。高考为什么要改革,改革的起点是什么?“我们为华为输送了大量的人才,他们能做到总经理,但是却不能成为任正非,这是为什么?教育应该反思的是,我们培养的是什么样的人,一个只是懂技能而不具备人文关怀,没有高远志向的人才只能是一件器皿,他的功能就是应用而不是创造。君子不器,人才还应该是会生活、懂得生活情趣的人。”电子科大高教所所长杨曦的发言切中要点:高考改革的起点就是人,是强调人性、人文素养的。“李白斗酒诗百篇,而有的人只能跟风吃个串串。这就是生活情趣的区别。”

昨日,北京大学校长、中国科学院院士王恩哥在蓉参加了由成都石室中学主办的“我们需要什么样的大学———对话名校校长特别访谈”,他是这次活动的主要访谈嘉宾之一。

青年政治学院附中学校长 姜源

真正的科学家不是从大学才开始培养

在参加这次活动之前,针对北大校长的“北大梦”、他的教育理念等多个话题,王恩哥接受了成都商报记者的采访。

图片 8青年政治学院附中学校长
姜源

如何评价一个人才?教育是有温度的,高考的评价体系也应该是有温度的。杨曦从高等教育角度谈到了高考的评价:对学生的评价不能看单一的考试,标准也不能单一,学生对母校的回报、对学校的认可度其实也是对教育评价的一种方式。“那些回过头来给母校捐款最多的,有可能就是当年挂过科的,逃课去图书馆看文史类书籍对母校心存感激的人。”

  谈教育理念

应该说面对中高考改革,我们学校行动比较早,叫“前三后七”,做了十项工作。

教育是一个社会话题。新高考改革框架下,学生将有更多的机会走近社会,体验生活,“不论社会、企业都要承担引领、保障的责任。同时,作为有责任的媒体,还应当起到对家长、学生教育的作用。”

致力综合素质培养

北京中高考改革之前,我们做了三项工作:首先,全程跟踪上海、浙江的改革,了解这次对学校的影响和反思,给我们以参考;第二,在教师队伍建设上,根据这两个省市的反馈进行调整。用三年时间对理化老师进行了配备,引进一些骨干教师、博士、硕士、研究生为改革做准备;第三,我们对学校的办学构成、硬件综合、教研模式,根据发现的问题进行了调整。我们学校的教研组,有三种组合。对于这次课改的推动和衔接非常有好处。

“真正的科学家不是从大学才开始培养的。”杨曦建议,高考要改革,还要做到高等教育与基础教育的贯通,形成立交桥式的转换。在国外,任何一个教育层次都可以贯通到高等教育,不同人才有不同成才通道,你上了社区学院同样可以申请或者转学到综合性大学。没有人会给你贴上“出身”的标签。

不希望培养技术精情商低的人

从课改开始之后,我们后期做了七项工作。

新高考·做人

去年3月22日,王恩哥就任北大校长时讲话提到,每所大学都要有自己的梦想,作为北大校长的“北大梦”是什么呢?

第一项是有效教学活动的开展。尊重学生的选择权,这种情况下我们学校规定初一初二和高一3个年级,不允许对学生和家长进行宣讲。因为他们的心智和事业观不成熟,过早宣传不好。对于生涯教育,只从两个方面教育——你真正爱好什么?你特长什么?

先解决做人再解决才智

王恩哥表示,做学校当然要做最好的学校,最好的学校没有标准,也不是说好的学校都是一个标准,但好的学校一定会不一样。“我希望,将来总会有这样一拨北大人,代表这个国家,对人类的文明传承进步,起到推动作用。”

第二项,建立高效的课堂模式。一是大力提高教师课堂掌控能力,第二尽可能做到高效。还有希望每个老师形成自己的教学模式。

“高考改革,一直以来在公平、科学、效率上不断探索。”四川省人才学会常务副会长纪大海抛出话题,“高考改革的核心指向是人的素养和人的发展。主要集中在两个核心:德性和才智。培养学生先要有健康的人格,文化底蕴,才能谈知识基础、批判性思维、解决问题的能力等等。”既要打好学生扎实的基础,还要注重实在的生活,培养学生的思维方式。

身为北大校长,王恩哥有自己的教育理念。

第三项,对教师的创新能力、核心素养、课外研习能力、未来提升提出要求。并采取多种方式,在学科实践上下功夫。

纪大海用了四川方言“烂脑壳”和“方脑壳”打了一个形象的比方。“教给学生最有效的不是知识而是思维方式,就是一个‘活’字,”他解释道:“要把学生培养成‘烂脑壳’,就是具备灵活的思维品质,有自己解决问题方式。”

他表示,北大会给学生们提供基本的通识教育。最近他听哲学系的主任说,哲学系的学生要学一年的计算机课程,有学生抱怨,他们学习文史哲,就是不想碰理科的东西,但在北大没有办法,得学习这方面的课程。反过来,北大许多学理科的学生,也要学习许多人文知识。这也是北大跟很多学校很不一样的地方。这样的全方位教育,对于学生们来说是很有益处的,北大的学生,从一个专业毕业后不一定从事该专业,这样的学生很多,比如物理学院的学生,比例大概80%,他们最后不一定从事物理专业,但他们依然在各个领域,都会有自己事业的发展。

第四项,在教学环节严格要求“三个结合“——教学和学情结合;学案和教案结合;个体和集体备课结合。

他举了一个自主招生的命题:如果一位教授和一个孕妇同时掉在水里,你先救谁?很多考生答不上来。怎么说才是标准答案?“其实这道题并没有答案,学生只要能自圆其说就可以了。这种题,在刷题中成长的学生是没有办法刷出来的。”

王恩哥认为,人最重要的是综合素质,北大致力于追求培养这种综合素质人才。“至少是我个人的理念,不希望培养技术精专、情商低下的人。既要学有所长,又有很高情商,这样的人才会走得更远,发展更好。”

第五项,给予学生更多空间。三年来每个周二和周三下午,拿一个小时实行走班学习。

未来要培养什么样的人?纪大海还提到了知识面的“宽”和“杂”,以一道北京高考语文作文题“仰望星空与脚踏实地”为例,语文始终是与时代紧密结合的,“学生如果没有海量的阅读,不关注新闻,就不知道仰望星空的背景。”

谈大学学习

第六项,建立完善的校本课程体系。

新高考·用人

不要只针对短暂目标

第七项,优化班级管理。

企业不喜欢固定思维的人

要更多学习感兴趣的事

随着改革,我们会逐渐调整,争取形成自己的特色。

高考改革指向人,教育的本质是培养人,培养人的结果最终是走向社会。那么企业、用人单位到底需要什么样的人?郎酒集团青花郎事业部常务副总经理易明亮从企业用人的标准给在座教育专家和校长提供了一个新的培养人才的思考角度。

去年5月,杨振宁和莫言在北大进行了一场科学与文学的精彩对话。王恩哥在一次给学生们的演讲中提到,当时他也在对话现场,很受启发。他认为科学和人文是从不同的角度更好地观察、发现和理解世界。他引用爱因斯坦的话说:“物理给我知识,艺术给我想象力,知识是有限的,而艺术所开拓的想象力是无限的。”

宏志中学校长 熊劲

“企业和学校面对的主体都是人,从思维方式来说,企业不喜欢有固定思维的人,”易明亮从企业管理方面回应了纪大海关于“烂脑壳”观点,“定式思维、跃式思维、圆形思维三类人,企业最喜欢的是既能发散又能回到中心的圆形思维人。无论是销售、管理、品牌,我们都喜欢纪老师所说的‘烂脑壳’。”

今年3月,王恩哥鼓励学生们“在大学里多学些‘没用’的东西”等话语在北大学子的微信圈热传。王恩哥笑着表示,
这是在一次“学生茶座”上,他与学生们交流时说过的话。他解释说:“有用的是什么?就是有目的性的东西。比如你到食堂,你要拿碗和筷子,很清楚用它们做什么。而无用是相对的,一开始不知道有什么用,但也许将来会起到越来越重要的作用。比如说物理学中的电子,最先发现它时,大家都觉得没什么用。但现在,电子在我们的生活中起着重要的作用。在大学里,学生们学习不要只针对眼前的事、短暂的目标,而是要更多地学习自己喜欢、感兴趣的事。”

图片 9宏志中学校长
熊劲

对专家们谈到的学校管理,易明亮也延伸到企业管理上,校长治校要解决学生、教师、学校的管理,同样,企业家管理企业也重视员工的动力,目标感。“从事这份职业是不是仅仅为了钱?从我要你干到你要干,这才是员工内心动力的源泉。”

  谈校友故事

这次改革不是简单打破一个条条框框,修修补补,可能真的要做一次打破重组。我们想在已有的基础上保留一些传统的优势,那么怎么去解决?这是校长我们需要思考的问题。

北大对成功无固定标准

这次改革带来的挑战,第一个就是课程的建构能力,第二个就是学生的选择权明显加大了。所以如何指导学生选择,这也是我们的教学实践中我们遇到和面临的问题。

不是官大钱多就是成功

而新的中高考改革,对于老师的教学方式和学校的教学组织管理带来一些新挑战。

就任北大校长后,王恩哥在一些演讲、讲话和致辞中,多次提到两位校友的故事。通过这两位校友的故事,王恩哥希望向学子们、校友们,传递什么样的信息呢?

作为学校层面来讲,这次改革我们还是一定发扬我们学校的学科优势,也可以通过改革,把我们的学科劣势改变过来。

一位校友是北大元培学院2010届毕业生赵贇,他在完成两年全职支教,正计划投入新生活之际,不幸患上重病,贫寒的家庭因此陷入了困境。这引起了北大人的关注,全球北大校友都向赵贇伸出援手。

加强学校的课程建设,这是学校永恒的主题。要加强课程建设,体现分层和分类的特色,体现整合的特点,体现基础+个性特长。

王恩哥告诉成都商报记者,这件事让他很感动,校友们对于赵贇的帮助完全是自发的,体现了仁爱之心。而北大学子爱国家、爱社会、爱学校、爱同学,这是北大悠久的历史传统。

尊重学生选择,要探索基于选择,学校的管理模式的改革。这是现实的问题,学生的选择权怎么进行?选科走班对应的课程模式?还有对于老师的评价怎么实施?网络课程平台的开发等等。这些都是我们学校需要做探索的这样一种管理模式的改革。

另外一位校友,则是前段时间以卓越的科研成就,引起全球学者关注的张益唐。张益唐为破解世纪难题“孪生素数猜想”作出里程碑式贡献。1978年,作为恢复高考[微博]后北大数学系录取的第一批学生,张益唐进入北大。在北大,他打下了坚实的数学基础,奠定了对数论研究的浓厚兴趣。但在此后几十年里,张益唐经历了旁人难以想象的困厄与磨难。他将代数几何领域最难攻破的“雅可比猜想”作为博士论文方向,为此耗费多年心血,却因论文成果未能发表而难以就业。他做过临时会计、餐馆帮手和送外卖的服务员,最终在北大校友的帮助下,在一所大学中谋取了一个助教工作。

57中校长 刘晓昶

对此,王恩哥的解读是:这也许是北大培养人独到的地方。对于一个人的成功,没有什么固定统一的标准,不是挣钱多、当官大,才是成功,北大不会给出这样的标准。像张益唐就是一个很优秀的人,他多才多艺,文学艺术修养非常高,而且他有自己的梦想和追求,并且坚定自己的信念,即使是在餐馆送外卖,也从未放弃对学术的挚爱和对梦想的追求,而且坚信自己所做的事是有意义的。

图片 1057中校长
刘晓昶

  谈来蓉目的

这次中高考改革,很重要的特点是增加选择性,其实选择性的实质就是更加注重学生的个性发展、注重学生的能力培养。所以它既是机遇也是挑战。

希望能和年轻人

机遇是什么?就是学生的特质不同,这种选择可以发展学生的特质,使他的特质非常突出,使长板更长。某一部分过去偏科,现在学生能够表现他的优势,而且今后可能在从业或者国家选拔人才时,把具有这样优势的孩子选拔出来。

更多一些交流接触

挑战是什么?如何让每个学生的发展特质或者潜能的优势最大化,这是最重要的一件事儿。能够把优势激发出来,并且学生能够认识这个优势,这是一个难点,所以我们选课指导,包括课程组合和指导评价,我们特别要注意这一点。

2006年,北大重开“平民学校”,北大的食堂师傅、保安、楼长等,都有了在北大学习的机会。北大校园里先后有500余名保安考取了大专或本科学历。

第二个挑战,就是最终高考计分的方案没有出来。你得先知道目标是什么、最终目的是什么。如果没有看到目标或者方向,对于老师来讲也是很大的挑战。还有大学对于学生选拔的要求不太明确。我最怕就是指导错误。

王恩哥告诉成都商报记者,北大校门愿为所有优秀的学生、人才敞开,今年,北大又加入了edX项目,即将最优秀的课程放在网络上,让更多有志于学习的人,都能平等而自由地享受北大丰富的学术资源。

丰台实验学校校长 郝玉伟

王恩哥很少接受媒体采访,为什么这次会到成都,参加石室中学的活动并接受媒体采访?

图片 11丰台实验学校校长
郝玉伟

对此,王恩哥表示,他主要是冲着中学而来。“我对自己有一个要求,就是时间再忙,也要争取每年走访全国各地的某一所中学,主要是为了能更多地跟年轻人见见面、更多一些交流接触。如果交流中能给中学生们一些思考和帮助,大家也算是交了朋友吧。”(成都商报记者
饶颖 摄影记者 鲍泰良)

我认为当前的改革三个特点,开放性、综合性、人本性。结合这样的认识,我们从初一开始做了一些实践,来应对现在的中高考改革。

  名校校长答热点

我特别赞成各个学科打通。综合打通,不仅要从学生,更要从教师入手。因为学校学生是重点,但是着力点一定在教师的发展,有时候我们感觉因为教师的技术障碍,影响了学生的发展。

【关于招生】

关于课程开发,从课程本身入手,它是一个通道。因为有了综合性的课程,才给了学生更多的选择。随着中高考的改革,恐怕从上初中开始,就要面临人生方向选择。初一学物理或者化学,可能和高中、大学以及未来的人生职业规划进行一个挂钩。

自主招生还是看成绩,

还有一个需要我们面对的,我们的教学方式我们的教学模式,尤其是教学方式要有一个深刻的转型。老师要成为一个组织者,支持者,总之已经不能站在我们的舞台中央了。面临现在的中高考改革,老师真的得退到后台,否则的话这个课堂还是那样的课堂,不能达到我们满意的。

偏才、怪才难以打通求学路?

和平街一中校长 陈秀珍

校长回应:北大成立“考试研究院”,专门研究如何选才;川大启动“双特生”计划,破格录取特长生

图片 12和平街一中校长
陈秀珍

几年来,石室中学都是北大校长实名推荐制和清华[微博]领军计划的试点学校,可在该校校长田间的记忆里,每年他推荐上北大清华的人“实际都是本就能考上清华、北大的人”,真正的偏才、怪才却难以通过自主招生进入大学。

对于高考改革,首先应考虑的是我们怎么落实落地,怎么实操?我觉得从学校这个角度来说,应该是从三个层面

为什么中学校长不能用这些推荐名额推荐偏才、怪才?田间说,为了保证公平,大学也会为中学的推荐设限,“如果连续几年推荐的学生高考本就考不上,大学可能取消中学的推荐资格”。中学只好选成绩好的学生推荐。

第一是知政策,第二是研策略,根据政策研究你的应对策略。第三就是破难题。策略出来以后,不同环境不同学校,你遇到的难题是不是一样?怎样破解?

对于自主招生问题,校长们如此回应———

对于研策略,这策略一是生涯指导,一是设班选课,还有走班管理。这些策略中,我觉得目前作为学校的执行层面,必须得突破这么几个难题。

北大校长王恩哥说,北大招生是多样化考察学生,有很多渠道,但高考仍是目前招生相对公平公正的方式。去年,北大成立了“考试研究院”,就是希望在一个新的情况下,思考如何选择适合北大的学生。

第一个难题就是生涯指导方面,要破解对于学生生涯指导如何整合。除了让学生认识自己、认识社会,认识学科未来发展方向,一定还要有未来社会对人才的需求的指导分析。

谢和平则给出了川大的自主招生模式,2007年,川大启动了“双特生”计划,对于有特长的学生可以破格录取。而这种特长的判定就是通过面试。该校自主招生的笔试成绩占4成左右,面试成绩则占6成,如果学生足够优秀,有特别的潜质,面试成绩会很高,足以保证他们进入大学。针对校内学生,如果表现出某方面特长,学校也会配以导师,助他成长。他认为,这样的制度设计,还是能确保招到并培养好特殊人才的。

还有就是未来考试的等级划分。这个等级目前为止没有出来。这些都会影响学生将来高考的录取。

浙大目前实施的是“三位一体”的招生模式,即:“会考+高考+平时成绩”的综合招生模式。林建华说,未来的中国急需一批具有创新力的人才,而这样的人才从大学开始培养已经晚了,改革高考制度,更重要的是传导到中小学,改变目前的应试教育状态,让孩子们能从小在自由的环境中成长。

第二就是设班选课。这是一大难点。不同的学校一定要有深入的分析,包括师资资源、硬件资源,结合你学校的需求,包括你学校可以开设的课程资源,确定你选择什么模式让学生选课。

徐飞说,一个时代、一个国家、一个民族之所以伟大,是它提供了每个人自由全面发展的可能性,而不是千军万马去挤独木桥。具体到西南交大,就是“以人为本”,考核的环节能省则省,获得了省级一些奖项的就能免笔试,直接进入面试环节,而面试环节则全程录像,保证绝对公平。

第三个难点是走班的管理。一旦走班以后,怎么选课怎么排课表,走班以后走班的管理,班主任的职责,还有教师的绩效工资怎么核算、发放,这是非常现实时的问题。

北大在京招生比例超过四川,

丰台二中校长 何石明

如何实现教育公平?

图片 13丰台二中校长
何石明

校长回应:去年北大有10%学生来自边远山区

应对中高考改革,我们从这五方面着手。

说到教育公平,石室中学一位女生站起来向王恩哥发问,“北大在北京的招生分数和四川的差距太大了,怎么体现教育公平?您的孩子如果读北大,你能保证他和其他的学生享受同样的待遇吗?”

第一,意识的革新。教育改革是知难行易。老师如果想通自己有很多办法去改革。我们在学校管理方面,有很多措施,比如将专家教授聘请为教学顾问,给我们指导核心素养,让我们能够跟上教育改革步伐。

王恩哥笑着说,“我进入北大时,孩子已从北大毕业,我不知道孩子是否在学校得到了照顾,但我感觉我的孩子还是成长得很好的”。

第二是课程供给。我们每年有一个课程年会,研讨、国家的必修课程、校本选修以及实践课程。比如我们现在做的社会实践叫“行走实践”,就是游学和支教,带着学生,到很多贫困的农村学校生活一星期,这个对于孩子的改变比较大。

针对北大招生的问题,他直言,教育公平是北大追求的,在国外,即使哈佛、剑桥等名校招收边远地区、贫困地区孩子的比例也不高。但根据北大的统计,去年该校有10%的学生来自边远山区,“这个比例已经非常高”。

第三是可输出课程的教师培训。我们主要和北师大合作,各个学科深入我们学校进行指导,今年我们高考一本录取率达到90%多,也有清华北大的学生,这个方面我们下了一些功夫。

【关于应试教育】

第四是符合条件的硬件设施。

中学生压力太大,如何破解考什么、

第五是让学生优先选择的生涯教育。生涯教育首先让孩子是自我觉醒,不是选什么大学选什么专业那么简单,我们的生涯教育包括认识自己、认识职业、认识生涯,而我们首先给老师做生涯教育,全体老师首先研讨自己的生涯。这样才能给学生做指导。

教什么、学什么的应试教育困局?

校长回应:应改革考试模式,着力培养孩子情商

前段时间,衡水中学“超级高考工厂”的教学模式引发全国质疑。对于应试教育,校长们也有诸多感受。

谢和平说,中国的孩子们从幼儿园开始,记忆功能不断被开发,但想象功能开发却不够。这和考试模式有关,孩子们的考题中大多有准确答案,而真正好的模式应该是大多没有准确答案。他很看好未来中国的教育改革,认为随着招生考试制度的改革,一定会传导到中小学,改变目前的应试模式。

林建华说,决定一个人成功的主要因素不是智商而是情商,情商是我们的教育最应该关注的。通过考题,这些可学不来。

“人生不是短跑,而是一场马拉松。”徐飞说,情商的高低才是决定最后胜出的关键,包括:良好的自我情绪控制能力、坚韧的毅力以及强大的自我激励能力。在目前的招生考试制度下,考生们应学会调整情绪,培养情商。

【关于出国热】

国内高校如何应对出国热?

校长回应:现在很多学生已争着回国,更多的机会在中国

近年来,出国热愈发高涨。国内高校如何应对留学[微博]热?

对此,王恩哥说,在他回国那个年代,留学生确实是生怕回国,但现在,很多学生一毕业就急着回国,“回去晚了就没机会了”。随着中国经济的发展,更多的机会在中国。对于留学热,他觉得那是不同学生的不同选择,对于北大的教育,他很有自信,“即使国际上排前10位的高校,也有很多北大学子在那里任教授”。

“我们尊重每个家长的自由选择,但同时我们也有自信,会有越来越多的学生愿意留在国内”,徐飞也表示,随着社会的发展,人们对大学的认识也有一个过程,现在是中国家长们选择最丰富的时代,但有识之士会看好中国。

【关于创富】

毕业创富,如何培养富翁不培养土豪?

校长回应:要让学生有社会责任感,这样的富才有高贵的灵魂

新尚集团董事长唐立新是石室校友,这些年来,他通过设立奖学金、直接捐款等方式,在多所学校捐资助学,有四川“首善”之称。昨日,在论坛上,他也被师弟、师妹们问到了创富和社会责任的问题。唐立新说,学生时代的学习对他的成功至关重要,为此,他才会回归教育,帮助更多的孩子成才,这也是企业家的社会责任。

对于创富,王恩哥说,有统计表明,北大所有的校办企业产值占全国所有高校校办企业总价值的50%以上。很多人会惊叹,一般创富是理工科类院校的专长,为何这个创富榜上却是北大排第一?这体现了北大自由、创新的氛围。

徐飞说,富翁谁都想当,但如果只说钱,这无疑是把富这个词异化了,即使发财了也是个“土豪”,大学不仅应该培养学生的创富能力,更要让学生懂得享受精神财富,懂得社会责任,这样的富才有高贵的灵魂。(制图
王雪 成都商报记者 汪玲 摄影记者 鮑泰良 )

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