澳门新莆京ww66126cc一文看懂新高考改革总体进程:新一轮中,“3+1+2”多次提及

这一改革打破了长期以来高考的文理分科,对增加学生的选择性、高中办学的特色化、高校录取学生的多样化等,都将带来明显的变化。但是,这一改革试点也带来一系列的挑战。

导语

2021年河南高考,将取消文理分科,高考总成绩为3门全国统考科目+3门高中学业水平考试选考科目,外语提供两次考试机会并增加听力考试内容……在众人期盼下,昨日,河南招生考试改革方案终于正式亮相。我省将于2018年启动实施新的高考综合改革方案,也就是说,后年秋季入学的高一学生将成为参加新高考的首批“吃螃蟹者”。

高考关系每一个家庭的切身利益、亿万青少年的前途命运,因此每次改革都格外受到关注。最近一段时间,除了上海、浙江于2014年9月进行高考改革试点以外,各省(市、区)的高考改革方案陆续推出,都计划在2017年以后开始高考科目方面的改革。这又一次引起人们的议论,有的人认为这些方案的出台恰逢其时,有的人认为操之过急。那么,这些省(市、区)高考改革方案推出的时间是否合适?

离2019年高考还有30余天,新高考改革也在继续深化中。对于新高考而言,选科和录取是两大需要重点关注的方向。今年4月底,8省份的高考改革方案也相继出炉。截至目前,新高考的推进情况如何?各省份之间又有哪些差异呢?鲸媒体对新高考改革进度进行了梳理。

方案围绕“改什么、怎么改”等大家关心的问题,从普通教育、职业教育、继续教育到高等教育,从考试、录取到管理,整体进行了相应的制度设计,规划了改革的时间表、路线图。郑州晚报邀请了参与制订《方案》的业界专家为广大考生和家长做详细解读。

在各种教育改革方案中,高考改革方案是最难制定的,所以《国务院关于考试招生制度改革的实施意见》才会历经多年研制,到2014年9月4日才“千呼万唤始出来”。而此次高考改革最受关注、牵涉面最广的还是上海、浙江进行试点的高考科目改革。语文、数学、外语3个科目成绩,与在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3个科目的成绩一起构成总成绩。此举的初衷是通过此项改革,增加学生的选择性,分散学生的考试压力,促进学生的全面发展。

1.新高考改革推进进度

解读人:

这是本次高考改革力度最大也最为复杂的部分,无论是对高中教学计划、学生选考科目、班级组合方式,还是对考试成绩换算、高校不同专业对学业水平考试科目的要求、录取时不同科目组合的可比性和调剂等,都有重大的影响,尤其体现出高考改革“牵一发而动全身”的特征。

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省教育厅学生处处长王继东

澳门新莆京ww66126cc ,竞争性考试有其自身的规律,将三门高中学业水平考试的成绩带入高考计分录取,使这三门科目的性质发生了变化,实际上已经不是水平考试,而是选拔考试,也就是属于高考科目了。应该说,这一改革打破了长期以来高考的文理分科,对增加学生的选择性、高中办学的特色化、高校录取学生的多样化等,都将带来明显的变化,如学生根据兴趣和专长选学选考、高中进行分层教学、走班制将普遍实行等。浙江省的方案在高考录取环节是志愿填报专业优先,还会倒逼高校对薄弱专业进行优化或调整。

(新高考改革推进进度)

省教育厅基教二处处长刘林亚

但是,这一改革试点也带来一系列的挑战。例如,一些学生选考的科目不是真正根据自己的兴趣和专长,而是趋易避难,导致有的科目选考者众多,而物理等科目却相对较少有人选修。选考科目两次考试如何等值?如何调整不同科目的教师人数与选修人数不匹配的问题?如何避免条件较差的县以下中学或一些薄弱学校在高考竞争中进一步处于不利地位?选修和走班制度十分多样和复杂,教师和管理人员的工作量将大为增加,如何增加人员编制或经费以保证其工作的积极性?

2014年9月,国务院下发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,确定上海、浙江为首批高考综合改革试点省市,新一轮高考综合改革正式拉开帷幕。2017年上海和浙江已经有了第一届学生参加新高考。2017年9月,北京、山东、天津、海南4个省市,在浙江和上海之后启动新高考改革,成为第二批试点地区。就在前不久,2019年4月,河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市正式启动高考综合改革,成为第三批试点地区。

省招生办副主任杜习民

而且,上有政策下有对策,有的学校师资和教室条件不够,无法走班,仍然坚持文理分科,以不变应万变。还有的学校将原来高三的竞争压力向下延伸,虽然高三毕业时的高考压力紧张程度略为减缓,但高二和高一选考的压力加大,总体负担并没有减轻,甚至有加重的趋势。尤其是到录取时若出现选考科目与高校指定科目的招生计划不匹配的情况,如何调剂又不会影响招考的公平性?种种问题,都需要认真细致调研,有些还应未雨绸缪。

2018年12月,教育部新闻发布会宣布,原定2018年秋季学期第三批试点启动新高考改革的18个省份,减少至8个省份,新高考改革进程“延缓”。

时间:2018年全面启动

正是基于高考综合改革的复杂性,出于既积极又稳妥的考虑,各地开始启动改革试点。2014年9月,上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案,从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。现在,多数省(市、区)根据顶层设计,参考上海、浙江的试点方案,推出开始不同实施时间的高考改革方案,这是各省(市、区)考虑自身情况和条件做出的选择。

2.新高考选科改革

我省将于2018年启动高校考试招生制度综合改革,这意味着,我省在2018秋季新入学的高一年级学生将在2021年首批迎来“新高考”。考试实行“3+3”模式,是指考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生自己选考3个高中学业水平考试科目成绩组成。在录取方面,探索以专业优先的志愿填报方式和投档录取方式改革,这是教育发达国家的普遍做法,也是本次改革的方向。

实践是检验真理的唯一标准。由于试点改革的利弊得失需经过一轮实施之后才会充分显现出来,因此,各省(市、区)的跟进方案都在上海、浙江2017年试点一轮之后再渐进展开。而这样试点先行,分步实施,通过实践检验,行之有效的可以逐步有序地推广,需要总结经验、调整改进的话,到时候还来得及。

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分析:

(作者刘海峰 为厦门大学考试研究中心主任)

分类考试、综合评价、多元录取、科学选才、促进公平、监督有力成为了新高考改革的关键词。新高考最大的变化主要体现在考试选科模式和录取模式上。一方面,高考综合改革打破文理分科,按照学生兴趣爱好和高校招生专业的科目要求,由学生自主选择考试科目,选科模式有“3+3”、“3+1+2”。另一方面,为了避免“一考定终身”和“唯分数论”,新高考还从高校录取方式上做了一些改变,开展综合素质评价,改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,依据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价选拔人才,扭转唯分数、唯升学的评价导向。

为啥2018年启动高考综合改革?

在新一轮高考改革中,“3+1+2”模式多次提及。所谓“3+1+2”,“3”是指统一高考的语文、数学、外语3个科目;“1”是指考生在物理、历史两门选择性考试科目中所选择的1个科目;“2”是指考生在思想政治、地理、化学、生物4门选择性考试科目中所选择的2个科目。

之所以安排在2018年启动,主要基于到2017年,国家在“一省一市”的试点才能完成一届高中生的试点周期,对河南这样的生源大省,发展的任务已经很重,改革必须要极其慎重。届时,河南可资借鉴的改革经验会更加成熟,对确保顺利推进河南乃至全国的考生招生制度改革影响至关重要。同时,也为我省提供了更宽裕的准备时间。

而最早“3+3”模式被提及。“3+3”模式,即考生总成绩由统考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目(6选3,个别省份是7选3)成绩组成,不分文理科,外语科目提供两次考试机会。

目前,全国已有25个省市公布了改革方案。

“3+1+2”模式与传统的文理分科不同。在此方案基础上,学生可以根据个人爱好、兴趣、特长等在12种科目组合中自主选择。而传统文理分科仅有思想政治、历史、地理的文科固定组合和物理、化学、生物学的理科固定组合。

■政策解读

与之相比,前两批改革试点采用的是“3+3”方案,即在全国统一高考的语文、数学、外语3门科目之外,考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理6科中任选3科考试。在条件满足时,考生拥有20种选择方案。

“3+3”高考新模式啥样?

2021年起,语文、数学、外语3门统考科目采用全国统一命题试卷;根据教育部规定,选择性考试科目由各省自行组织命题。新的高考模式中,语文、数学、外语3门统考科目,每门150分;3门选择性考试科目每门100分。3门选择性考试科目中,物理、历史以原始分计入总分;其余4门科目(思想政治、地理、化学、生物)以等级分计入总分。高考总分为750分。

文理不再分科,高考科目“3+3”是未来高考的新模式。所谓“3+3”模式是指:考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生自己选考3个高中学业水平考试科目成绩组成。其中,统一高考的语文、数学、外语科目分值不变。外语科目提供两次考试机会,增加听力考试内容,考生可选择其中较高一次考试成绩计入。计入总成绩的3门高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,采用“6选3”模式,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科作为考试科目。

3.各省新高考改革前后的异同

尤其值得一提的是,在录取方面,探索以专业优先的志愿填报方式和投档录取方式改革,这是教育发达国家的普遍做法,也是本次改革的方向。

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学业水平考试咋改?

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我省学业水平考试改革将于2017年试行,从2018年秋季入学的普通高中一年级开始正式实施,成绩以等级呈现。考试分为合格性考试和计入高校招生录取总成绩的选考科目考试。

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合格性考试范围覆盖国家规定的高中所有学习科目的必修内容。选考科目由考生根据报考高校要求和自身特长从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3科,考试范围覆盖所有所选科目的必修和选修内容。

(各省新高考改革前后变化)

两大类考试均实行全省统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩,成绩将作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据,且所有科目成绩提供给招生高校使用。

学校管理——选课走班制的实行

合格性考试成绩有啥用?

选课走班制对学校提出了几方面的要求,一是要求学校具备足够多的教师开设相应的课程;二是在课程建设方面,要求学校能够开设更多高质量的课程供学生选择;三是要求场地,校舍要满足学生的选课走班要求。原来是固定班级,现在要采取走班制度。可以借鉴的是,美国加拿大的校舍设计可以满足学生的选课走班要求;四是学生的自我管理能力。

普通高中生,高中阶段其他学校在校学生和具有普通高中学籍的在校学生、申请普通高中同等学力的人员等均应参加合格性考试。每年安排一次,在每学年上学期期末开考,考试覆盖所有科目。学生在校期间拥有同一科目两次考试机会,可在高二、高三阶段各考一次。学生如参加相同科目多次考试,以较高一次成绩为准。成绩长期有效,是我省高职院校单独招生录取的重要参考。

一位教育专家告诉鲸媒体,浙江和上海实行新高考改革后,有不少学校的选课走班从最初十分理想的全员走班,发展到后来的“套餐制”(给定学生有限课程组合,实行按班教学),一个十分重要的原因是,不少学生存在功利选科,以及缺乏自主管理能力的问题,导致选课走班实施后,学生所选科目的成绩下降,学校的教学管理面临新的挑战。

选考科目怎么选?

新高考要解决实质问题,则需解决教师问题、课程问题、场地问题和学校的管理问题,而前三者又需要政府部门参与解决,通过调配师资来解决课程设置问题,另外课程建设还需要政府部门的投入。

选考科目考试,安排在高三下学期的期末,随6月统一高考一起考试,在高考三个科目考试之后进行。选考科目一经确定,不得变更。

学生学习计划调整的变化

每个学生一次考试机会,高中阶段其他学校在校学生和社会人员参加选考科目考试随普通高中高三学生进行。考生所选选考科目的合格性考试成绩必须达到合格,不得选择不合格科目作为选考科目。

原高考所有科目都集中在6月份统一考完,新高考的考试时间则分2次进行,必选核心科目仍然在6月统考,3科选考科目则在高三第二学期或按要求在高考前考完。且英语考试可以参加2次,取最好成绩计入高考总分,这在一定程度上给予了学生更大的灵活度和更多的机会。

合格选考科目考试成绩当年有效,转换为相应分值后计入高校招生录取总成绩,作为高校招生录取的依据之一。

以往的高中学业水平考试分为必修科目测试和选修科目测试,而新高考改革后的学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。选择性考试科目成绩计入高等学校招生录取总成绩,是高等学校招生录取的重要依据。

高校须根据学科建设和专业培养要求,提出对学生选考科目的要求和综合素质评价使用办法,并提前向社会公布。

合格性考试科目包括语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、艺术、体育与健康13门科目。

河南省高招政策改革图解①

选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门科目。学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求,在上述科目中自主选择3门科目参加选择性考试,其中在物理、历史中选择1门为首选科目,在思想政治、地理、化学、生物学中选择2门为再选科目。

高校统一考试招生考什么?

这一改革,将使目前的一张课表向多张课表转变。选择性考试科目组合有12种,学生可根据自身兴趣、志向、优势等进行选择,这将有利于个性发展。学生在选择这3个科目时,不仅要根据自己的实力、兴趣来选择,也需要将所选学校实力考虑在内。

科目分值不变,减少了现行的“文综”和“理综”考试科目。考试内容将会进一步增强基础性、综合性,加强学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力考查。

高校端的录取

统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩

原有现行的录取方式更多是依据考生全国统一高考成绩,按批次分批填报志愿、分批录取。但现在按照新高考改革方案,高校录取依据为考生高考成绩以及高中学业水平考试成绩,同时还将参考高中阶段综合素质评价。

高中学业水平3个选考科目考试成绩。(选考科目:从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6科中由学生自主选择3科。)

综合素质评价围绕思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划等六个方面进行记录,建立个人档案。这是学生毕业和升学的重要参考,学生高中毕业前,个人综合素质评价档案将以统一格式提供给高校。

学业水平考试科目

从高校招生的角度看,综合素质评价的增加,突出了招生选择中的过程性评价。总的来说,新高考给了学生更多的科目选择权、课程选择权、考试选择权和学校选择权,与之相伴的是竞争激烈的高校选择权,学生怎样选课、学校如何对学生进行指导等,这些细节都不容忽视。

范围覆盖国家规定的高中所有学习科目的必修内容,学生要认真学习每门课程。

专家问答节选:

选考科目

4月23日,广东、江苏等8省发布《深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》,宣布从2018年入学的高一学生开始启动新高考改革,并公布具体的改革方案,与之前已经启动新高考改革的6个省实行3+3科目组合不同,这两省均采用3+1+2方案。

由考生根据报考高校要求和自身特长,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3科,考试范围覆盖所选科目的必修和选修内容。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇:3+3方案在扩大选择权方面是值得肯定的,而扩大学生的选择权,是高考改革的重要方向。从扩大学生选择权角度看,3+1+2减少了8种选择组合,而且物理与历史科目不能同时选择,所以,这其实限制了学生选择权。首先必须明确,3+1+2方案并非比3+3方案更优,也非对此前3+3方案的否定,而是从各省的现实条件出发,采取与现阶段办学条件相适合的科目组合,随着这些省的办学条件进一步完善,也可调整方案,实行3+3方案。而除了进行科目改革之外,高考改革应着力进行录取制度改革。

考试时间

国家教育考试指导委员会委员、北京理工大学教授杨东平:“3+1+2”方案与先行试点省份的“3+3”方案在改革的基本方向、基本理念上是一致的。选考科目组合的变化,将原先高中学业水平测试的“6选3”改为先确定物理或历史之中一门之后,在其余4门中选考2门。这一改变主要是为了突出物理、历史两个科目在高校自然科学和人文社会科学大类人才选拔和培养中的基础作用。根据论证,采用“3+1+2”模式使得选考科目组合从原来的20种减少至12种,有利于引导学生合理选课,并且降低了中学选课走班教学难度,更加符合地方实际,更有利于中西部省份推进高考综合改革。

合格性考试:每年安排一次,在每学年上学期期末开考,考试覆盖所有科目。学生可在高二、高三阶段各考一次。

国家教育考试指导委员会专家尹后庆:这次八省市方案在选课上采用“3+1+2”政策,虽然选课组合的数量在理论上比上海、浙江等省市的方案要少,但是这个方案是各省市经过认真调研和反复论证,结合本省市高中教育资源、学校和师生对课程选择的适应性等基础条件作出的政策选择。从增加选择的角度分析,目前的科目组合已经从过去文综、理综的2种组合增加到12种组合,选择空间有了明显增加。在目前多数省份高中阶段教育普及任务仍然较重、不少高中学校班额普遍较大、师资难以在短期内有较明显增加等客观条件制约下,先迈出一步是既现实可行也积极稳妥的。

选考科目考试:时间安排在高三下学期的期末,随6月统一高考一起考试,在高考三个科目考试之后进行。选考科目一经确定,不得变更。

考试次数

学生在校期间,可以参加同一科目的两次合格性考试、一次选考科目考试。

普通高中在校学生均须参加学业水平考试。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。省外转入的学生、往届生和社会人员参加高考,须参加我省组织的选考科目考试。

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