澳门新莆京手机网站用最快速度率先起跑——我校创新创业教育工作小记

电子科技大学围绕“互联网+”理念,整合资源,完善体系,积极探索创新创业教育。

日前,2016年度全国高校创新创业总结宣传工作专家组莅临我校进行实地调研。专家组在听取了专题汇报后,分组与教师代表和学生代表进行了座谈,实地考察了我校创客空间,大学生创新实践基地,大学生创业孵化园,大学生创业园,创业教育学院、大学生创业指导服务中心等创新创业工作场地、创新创业平台和孵化基地,还通过查阅档案材料、访谈相关人员等方式,了解了我校创新创业机构设置、场地设施、创新创业课程设置、经费和人员配置情况。

  ■记者 粟晓丽 刘坚 通讯员 黄刚

构建工作体系。设立学校创新创业中心和18个理工科院级创新创业中心。为学生创业团队提供实践场地、导师指导、项目孵化、创业培训、公司注册、政策咨询、对接风投机构等服务,开展项目培育和团队培养,将学生创新创业团队孵化成为大学生科技型创业企业,实现资本、市场和投资对接,扶持大学生创业企业健康快速成长,形成从学生个体、团队到企业,从预孵化、孵化到项目落地的一体化创新创业孵化培育链条。

反馈会上,专家组通报了由国家统计局社情民意调查中心开展的毕业生对学校创新创业工作满意度调查情况:调查涉及创新创业课程设置、实践教学、创业培训、创业指导、创业扶持、创业平台建设等9个方面,我校综合得分81.76,位居进入调查的包括北京大学、清华大学等在内的33所部属高校第一名。在“大众创业,万众创新”的起跑线上,我校以最快的起跑速度、最快的反应,最强的爆发力、最好的跑步姿态率先出发,遥遥领先于其他高校。

  2011年,汪海兵创建的淘米科技在美国纽交所上市;2012年,“微信之父”张小龙被《华尔街日报》评为“中国创新人物”;2013年,姚欣创办的PPTV获得2亿美元融资;2014年,杨永智创建的海豚浏览器获得1.2亿美金投资;2015年,福布斯中文版发布“2015年中国30位30岁以下创业者”榜单,校友周伟、黄承松、金亦冶入选,占到总数的10%……

探索培育模式。将“大学生创新创业训练计划”以学分制形式纳入各学科、专业创新人才培养方案。开设《大学生创新与创业能力培养》《创新创业基础》《企业经营决策模拟》《电子设计与创新》等创新创业课程10余门,将创新教育融入到课程体系。鼓励青年学生和青年教师以核心技术为支撑,改变传统的自上而下的高校科研组织方式。让三人以上的学生团队经过前期的碰撞、交流提出创新思想,再让青年导师加入团队进行引导,最后引入国家级科技平台或科研大团队的软硬件资源作为支撑,形成“1+1+1”创新创业培育模式,增强大学生创业可持续性,提高创新含金量。

近年来,学校紧全面推进创新创业与人才培养深度融合,扎实做好创新创业教育工作,构建了“五个一流”的创新创业教育工作新格局,打造了“一体两翼三平台”的创业教育新模式,构建了“三多三促”的创新能力提升新体系,形成了“三精一强”的创业教育助推新机制,工作成果丰硕。

  据不完全统计,近三年由我校学生或校友创业设立的公司每年都在100家左右,其创业项目吸引的风投已超过12亿美元。腾讯开放平台发布的《2014中国城市&高校创新创业排行榜》显示,我校创业者数量居全国高校第七,收益榜上高居全国第一。

强化实践育人。举办“创新创业教育教学大讨论”和“四川省大学生创新创业现场工作会”等,开展项目合作、共建孵化基地、共设孵化基金,全面开展校企、校地合作,汇聚社会资源,探索促进大学生创新创业教育发展的新途径。引入科技园、产业园中电子、半导体、软件行业企业,设立企业导师,举办创业训练营、暑期学校等创业体验活动,提高学生创新创业能力,为创新孵化工作搭建良性发展平台。

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  作为一所有着良好创新创业教育传统和文化的高校,华中科技大学始终秉持“育人为本、创新是魂、责任以行”的办学理念,坚持把创新创业教育落脚到提高人才培养质量上,取得了令人瞩目的育人成就。

我校学子在第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中捧杯

  未来,紧紧把握“大众创业、万众创新”的时代旋律,让“双创”激发出学校人才培养工作的新活力,让创新创业教育成为学校的新名片,华中大人将以更加昂扬的斗志、更加饱满的热情、更加务实的作风,不断书写学校创新创业教育发展的新篇章。

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时代呼唤更高层次的创新创业教育

我校举办大学生创业大赛

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创新创业教育工作新格局:构建“五个一流”新体系

  2014年11月,首届“创青春”全国大学生创业大赛终审决赛在我校举行。大赛以“中国梦、创业梦、我的梦”为主题,来自全国32个省级行政区的200所内地高校及9所港澳高校的共385个项目进入终审决赛。我校以5金1银的优异成绩获得团体总分第一,捧得冠军杯,并获评首届全国大学生创新创业先进单位。

构建一流的创新创业教育环境。早在2010年,学校就将创新创业教育列入“十二五”规划,在“十三五”规划中设立“创新创业教育改革”专项计划。为此,学校专门成立了创新创业教育工作领导小组和领导小组办公室,涵盖教务、学工、团委等13家职能部门,形成合力,全心助力学生创新创业。成立了由校内外机构和专家组成的创新创业教育指导委员会,组建了四大工作机构,分别是大学生创业指导服务中心、创业教育学院、大学生创新实践基地和大学生创业实践基地。

  这一赛事的举行,掀起了大学生创新创业的热潮,进一步凸显了大学生中蕴藏的创新创业热情和生机,更表明了国家对青年创新创业的高度重视和支持——

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  2012年11月,十八大报告指出,经济发展方式转变依赖于创新创业活动,要“鼓励创业”“促进创业带动就业”“支持青年创业”。

创业教育学院工作场景

  2014年8月,习近平总书记提出“创新驱动发展战略”,并强调“创新驱动实质上是人才驱动,要加快形成一支规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新型人才队伍”。

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  2015年5月,《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出,“到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系,人才培养质量显著提升,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创业实践的学生显著增加”。

大学生实践创新基地——工程训练中心

  国务院总理李克强对首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛作出的重要批示指出:“教育部门和广大教育工作者要认真贯彻国家决策部署,积极开展教学改革探索,把创新创业教育融入人才培养,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力,厚植大众创业、万众创新土壤,为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。”

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  时代的呼唤,赋予高校更多使命和责任。作为国家创新体系的重要组成部分,高校将为国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级提供强大的人才保障和智力支撑。深化创新创业教育改革,培养创新创业人才,既是全面贯彻落实党的十八大有关精神,服务创新型国家建设的重大战略;也成为高校深入推进综合改革的突破口,提高人才培养质量的重要途径。

澳门新莆京手机网站,大学生创业实践基地——创业孵化院

  新时代,新机遇,新起点,“大众创业、万众创新”背景下,我校将继续发扬“追求卓越、顶天立地”的优良传统,围绕“创建世界一流大学”的发展目标,主动融入国家经济建设和社会发展,不断深化创新创业教育改革,营造更好创新创业氛围,培养更多创新创业人才,奏响创新创业教育的时代强音!

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  创新创业教育,华中大应有所作为,并且大有可为!

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位于设计艺术与传媒学院的创客空间

在传承与发展中凸显创新创业教育特色

打造一流的创新创业教育模式。学校制定了创新创业学分转换、弹性学制、保留学籍休学创业及跨专业培养创新创业人才等一系列教学配套措施;构建了多学科交叉平台,通过跨专业、校企、跨国等途径,建设了专业综合实验室、校企联合实验室、跨国合作实验室;构建了“立体化、多面向”创新创业课程体系;营造浓郁的创新创业文化氛围,形成了“学校主导、学院主体、学生主动”的创新创业文化带动机制。聘请知名企业家、校友、创业明星等132人组建“创业导师团”,通过校企互换挂职锻炼、集中备课、示范教学等方式提升创业教育教学水平。

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  2014年10月27日,《中国青年报》刊发《华科大学生为何能叱咤“创业江湖”》;2014年10月31日,《中国教育报》刊发《华中科技大学:“星光”闪亮创新创业名片》;2015年5月3日,新华网发布《“华科造”缘何书写创业传奇?》……

我校举办创业投资仪式及导师团成立仪式

  华中大学子创新创业耀眼成就的背后,是学校数十年创新创业教育的持续探索,是紧紧抓住育人根本、培养创新创业人才的辛勤耕耘。

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  点上探索:敢为人先,大胆实践,创新创业教育孕育起步

创业沙龙

  20世纪80年代,学校提出对学生进行创造力培养,在国内首批招收“少年班”,其后创办“提高班”“教改班”,开始了课内培养拔尖创新人才的探索和实践。

创建一流的实训体系。将创新创业活动情况作为学生的“第二张成绩单”,客观记录并量化评价。设立创新创业专项奖学金,鼓励学生参加各类高水平创新创业竞赛。打造校内实训载体的同时,拓展校外实训基地。

  80年代中期,学校在国内率先提出“第二课堂”的概念,推动学生课外实践活动的开展,出版专著《大学第二课堂》,开设《创造心理学》课程,供学生选修。

建设一流的创新创业实践基地。整合多方资源,建成了“一校多园”相互联动,“孵化器—加速器—转化器”层层助推、无缝对接的创业实践基地格局。参与创业人数多,创业项目层次高,创业典型突出。三年来,为1512名学生办理了《南京青年大学生创业证》,280余个创业团队的1476名学生提出申请入园开展创业实践,成功孵化133个创业项目。入园创业项目80%以上是科技创新型和高端服务型企业,共申请了专利128项。

  80年代末期,学校组织开展大学生科技文化系列活动,进而发展成为每年上半年举办的“大学生科技节”和下半年举办的“大学生文化节”,两项品牌活动延续至今。1988年起,开始设立“大学生课外科技活动基金”,每年支持多个实践项目,调动学生参加课外科技活动的积极性。

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  1990年开始,学校实行学习特优生培养制度,每年从本科生中遴选优秀学生进行特殊培养。

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  90年代开始在课内探索推广开放性实验室,在课外加大对科技活动和学科竞赛的支持力度。90年代后期,落实“学研产三足鼎立、协调发展”的理念,把产业作为培养学生创新实践能力的另一个重要基地。

学生创业企业工作场景

  伴随着改革开放的春风,彼时的华中大人以极大的创新精神和胆识魄力,突破传统教育理念的束缚,推动着创新教育在课内课外生动活泼地开展起来。学子们课上严谨求学,课下动手实践,华中大校园一片生机盎然。“学生实践动手能力强”,1996年教育部专家组对我校进行本科教学工作评估时如此评价。

争创一流的创新创业工作业绩。通过教学改革深化创新创业工作的开展,助推了学校人才培养质量和水平的提升,毕业生就业质量高,就业创业竞争力强,创业学生比例和创业成功率高。近三年毕业生初次就业率分别为94.61%、95.16%和95.06%,稳居江苏省前两名。

  面上推广:建立制度,加大投入,创新创业教育步入良性发展

创业教育新模式:打造“一体两翼三平台”

  1999年开始,面向全校举办“求是杯”创业计划竞赛,在资金投入、政策扶持等方面鼓励学生参加各级各类创新创业大赛。

“一体”即以学生的创新精神和创业意识培养为主体。注重价值观塑造,以价值引领、知识传授和能力培养为一体,通过创新创业赛事提升学生创新能力,通过创业活动培养学生创业意识,通过新媒体宣传,营造良好的创新创业文化氛围。

  2000年前后,冰岩作坊、联创团队、点团队等一批如今在社会和业界广受关注的学生团队纷纷成立。他们早期受益于学校“第二课堂”活动的开展,并在参加科技创新竞赛和项目实践中,逐步建立完善了独特的团队文化和发展模式。

“两翼”即以教学体系和实训体系为两翼,面向有创业意向的学生提升创业能力。构建了“必修+选修”、“线下+线上”的教学体系。构建了涵盖创业沙盘模拟教学、SYB创业培训、科研训练“百千万”计划、研究生创新实践等在内的实训体系。

  2004年起,学校开始设立“大学生科技创新基金”,按照“理论结合实际、鼓励技术创新、突出研究重点、注重应用实效”的原则选择项目,按照“自由申请、导师推荐、择优资助、规范管理、严格验收”的要求管理项目。同年,成立“科技创业”教研室,面向全校高年级本科生和研究生开设“科技创业”选修课。

“三平台”即打造三大创业实践平台,面向有创业项目的学生开展创业扶持。建成“孵化器—加速器—转化器”多园助推、多维发力的创新创业实践基地格局,学生可在三大平台上完成创业成长全过程,形成了完整的创业实践闭合平台。

  2005年,学校成立了“大学生创业指导委员会”,指导创新创业教育各项工作的落实和推进。

创新能力提升体系:融合优质资源 构建“三多三促”体系

  2006年,教育部领导在考察我校创新型人才培养模式后提出:依托“高等学校本科教学质量与教学改革工程”设立“大学生科研训练计划”项目,我校成为首批10所试点高校之一,这一项目现已发展为覆盖全国高校的“大学生创新创业训练计划”。

多平台建设,促学科交叉。通过跨学科专业、校企、跨国等多元合作,建成26个专业综合实验室,12个校企合作实验室,8个跨国合作实验室,打造了多学科交叉融合的工程创新平台。

  2007年,学校启动“大学生研究计划”和医科“全程科研训练”计划,40多个基础课实验平台、国家级或省部级重点实验室和工程实训中心等向本科生开放,并建立了24个大学生科技创新基地,每年吸引学生参与创新活动近2万人次。

多层次培养,促能力提升。开展本科生科研训练“百千万”计划、研究生创新工程,实现创新教育全覆盖;以学科竞赛、科技竞赛、创业大赛为牵引,以学院品牌赛事为支撑,引导学生参与创新活动;启动本科生“先锋计划”、研究生“经纬计划”,选拔综合排名前5%的学生,通过高端培训、实践锻炼、导师聘用等举措培养拔尖创新领军人才。

  “很多创业者是从创新实践基地走出的,实践基地在很大程度上激发了学生的创业热情。”校团委书记王小月如是说。

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  当“钱学森之问”引发整个教育界乃至全社会的共同关注和深刻思考时,华中大人用实际行动做出了积极回应。学生自主、主动实践、导师制、干中学……一系列新理念、新思路、新模式在实践中探索,华中大走出了一条结合学校实际,符合高等教育规律和社会需求的创新人才培养之路,为高校创新创业教育提供了一种新的范例。“将科研、教学、团队合作与创新人才培养相结合,是一种有益探索”,2009年国家领导人来校视察时给予肯定。

学生创业大赛外场

  点面结合:搭建平台,创新机制,创新创业教育迈向高水平

多渠道激励,促创新活力。发布《关于加强大学生课外学术科技创新能力培养的实施意见》等文件给予师生开展创新创业活动提供政策激励。

  2008年3月,学校与翰明教育基金会合作设立创新研究院,选拔优秀研究生,开展交叉学科研究,对研究生进行专业及综合能力培养。同年9月,与丝宝集团共同创办启明学院,通过因材施教,引导学生进行研究性学习、主动实践和科技创新,为优秀本科生搭建更高水平、更具挑战性的学习实践平台。2011年,建立光电信息试点学院,通过全方位、成建制地开展人才培养改革试点,探索“基于课程、面向群体”的创新人才培养。2013年,依托光电国家实验室启动建设国际化示范学院,实施小班精英化教育,培养具有多学科视野、扎实的科学和工程基础知识、国际竞争力和领导能力的创新人才。2015年9月,与东湖国家自主创新示范区共建武汉国际微电子学院,探索校地、校企协同育人新机制。

创新助推机制:“三精一强”融汇多维创业助力

  2011年开始,“卓越培养计划”、校内“基础学科拔尖人才培养计划”等相继实施,学校逐步建立并完善了适应学生不同发展定位和发展路径的创新人才培养模式,包括:校企联合培养模式、本硕博贯通培养模式、科教协同人才培养模式、国际联合培养模式、复合型人才培养模式、优才优育模式、学科交叉培养模式。

对创新成果精心培育。建立创新成果库,每年从近千项创新成果中挑选具有创业价值的项目入库,动态跟踪成果库中项目的发展情况。对形成创业计划的创新团队,推荐参加各园区入园评审和各类创业赛事。

  与此同时,学校建立完善各类平台,为学生创新创业实践提供支持。

精确选拔创新创业好苗子。组建项目评审专家团,通过创业大赛、集中评审选拔项目入驻孵化器;通过南京市大学生优秀资助项目评审,选拔项目入驻加速器;通过项目路演、对接等途径,选拔项目入驻转化器,形成从初创到成熟企业的选拔服务链。

  2010年10月,学校从企业募资2200万港币建成12000余平方米的启明学院教学科研大楼,为学生创新创业实践提供集中的物理空间,并配备政策、导师、资金、设备等支持。在校内建成近2000平方米的大学生创业社区,免除场地、水电、网络、物业等费用,提供“一站式”专业化服务,为大学生初创企业正式进入市场前提供过渡期。在大学科技园、科技企业孵化器设立5000余平米的大学生创业孵化专区,为较为成熟的大学生创业企业提供综合性的孵化服务。

将创新指导精准化。建立“校院两级”创业指导机制,积聚校内外导师资源,精准指导。由学院为团队配备“科技导师”,利用各类平台完善创业项目,由学校为其配备“创业导师”,对项目进行商业模式完善。

  依托各类创新创业实践平台,乐行天下、华肽生物、海投网、恋爱笔记等一批在校大学生创业项目逐步发展壮大,真正走向了市场。以华工科技企业孵化器为例,迄今为止,累积孵化学生企业219家,目前在孵学生企业156家,从2014年开始,每年新增我校大学生创业企业近50家。

集中优势资源,强力扶持。学校对进入孵化园的创业团队,提供1-5万元的资助和免费办公场所,通过“创业券”等方式无偿提供人力资源、法律援助、金融对接等“菜单式”服务;对进入科技园大学生创业园的企业,设立600万元“南理工-紫金科创学生创业基金”,向团队提供20-50万元天使投资,开展创业项目推介,解决资金和发展问题;对进入紫金常春藤大学生创业园的企业,提供对接政府扶持基金、投融资等方面的服务。

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  新平台,新机制,华中大人的创新智慧与活力被前所未有地激发。以点带面,点面结合,创新创业教育的辐射与引领,让学校人才培养工作变得更加生动和出彩。

紫金常春藤大学生创业园

  “风投教父”信中利董事长、校友汪潮涌说创业是最能检验一个人综合素质和价值的考场,也是实现梦想的过程;淘米网络科技有限公司创始人兼CEO、校友汪海兵鼓励大学生要具有创新创业意识和资本意识,努力成为未来的创新创业者;卷皮网创始人、校友黄承松说,创业者要每天都思考到底应该做什么,这样就永远不会掉队;PPTV聚力创始人、校友姚欣认为,如果大学生拥有创业者的特质,也有好的创业点,那就该大胆创业,不要惧怕失败。

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  上下求索三十年,创新育人谱华章。在传承中创新,在探索中发展,华中大创新创业教育正凸显出自己的特色,逐步形成了从课内到课外、从创新到创业,校内校外相结合,以学生自主、动手实践、团队协作、学科交叉为鲜明特色的创新创业教育体系,初步实现了创新驱动创业的高层次创新创业教育。

孵化大厅


创新创业教育展望:学校发展的新引擎

让创新创业教育成为新名片

创新创业教育不仅助推了大学毕业生高质量就业,在学校整体发展中,也正在发挥者越来越大的作用。

  如何在现有基础和当前形势下贯彻党的教育方针,服务创新型国家建设的重大战略,推进创新创业教育改革发展,培育“大众创业万众创新”的生力军,我校正向着更高目标、更高水平迈进。

创新引领学生发展。作为工科高校,我校一贯鼓励学生的科技创新,以具有技术含金量的创新促进创业,实现人才培养质量的全面提升和可持续发展。

  2015年两会期间,全国政协委员、校长丁烈云提出,要“做好科技与经济、健康、社会的对接”“大学生创业一定要有创新驱动”。

创业激发学生活力。学生个体的内在创业意识普遍被激发,广大教师参与创新创业教育热情高涨,形成了全校上下推动创新创业的内生动力和无限活力。

  2015年暑期工作会上,丁烈云明确提出“让创新创业教育成为新名片”的发展目标。

创新创业凸显示范效应。学校创新创业教育工作有系统规划,形成完整教育工作生态系统,值得对外推广;在此过程中,学校一贯注重结合实际,凝练特色,建立自创品牌,形成典型示范辐射效应。

  2015年12月,《华中科技大学深化创新创业教育改革工作实施方案》出台,提出要结合学校发展目标,主动适应国家经济社会发展的新需要,以推进素质教育为主题,以提高人才培养质量为核心,以创新人才培养机制为重点,创新教育理念和实践,完善制度和资源保障,把创新创业教育贯穿人才培养全过程。

正如专家组在反馈意见中所说的,我校的创新创业教育工作充分发挥了学科优势,坚持科技创新引领,实现了科技创新、人才培养与学科专业建设的有机结合和相互支撑。通过一体两翼三平台的创业教育新模式、三多三促的大学生创新能力提升体系、“三精一强”的创业助推新机制,形成了南理工创新创业教育的独有模式,彰显了我校创新创业教育的鲜明特色。在向“中国最具创业氛围的高校”进发的道路上,我们正凯歌高进。

  打造新名片,必须坚持育人为本,把创新创业教育融入人才培养体系。

  ——创新人才培养机制

  教务处处长郭兴蓬介绍,为提高人才培养质量,创新人才培养机制,学校将着力构建“面向全体、分类施教、结合专业、强化实践”的创新创业教学体系。

  2015年9月,学校启动了人才培养方案的修订工作,要求根据人才培养目标定位和不同学科专业的特点,建立分类的人才培养质量标准和培养方案。新的培养方案要求把创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要指标,将创新创业教育融入人才培养全过程。

  “十三五”期间,学校将进一步完善具有我校特色的创新创业教育教学目标、教学内容、教学方法、教学组织及相关管理制度。建立学科专业结构、人才培养类型结构的动态调整机制,促进人才培养与经济社会发展需求紧密对接。进一步推进协同育人机制建设,完善跨院系、跨学科、跨专业交叉的人才培养机制,加强校企、校地、校所以及国际合作育人。完善研究生培养模式,推进学科交叉创新人才培养,强化专业学位研究生创新创业教育。

  ——完善创新创业教育课程体系

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  《工程导论》自开课以来,7位院士、2位国家级教学名师走上本科生课堂的讲台;与微软等企业合作开设《云计算基础》等课程,让教学紧跟业界发展;邀请国外知名专家学者来校开设《批判性思维》等高水平国际课程;《科技创业》系列课程共开办21期27个班,累计培训学员3000余人;建设“创新创业课程平台”、“大学生科技创业网络平台”等网络课程学习平台,将优质课程资源向面上辐射。

  “十三五”期间,学校将坚持把创新创业教育植根于课堂教学,抓住课程建设关键环节,在课内启发学生创新思维、培养创新创业精神和能力。围绕研究方法、学科前沿、创业基础、创新创业指导等方面,加强创新创业教育课程建设,促进专业教育与创新创业教育相融合。鼓励院系结合专业人才培养目标和特色开设创新创业课程,引进行业、企业、国际优质资源,参与创新创业特色课程建设及专业教学,实现每个专业都有业界专家参与的专业课程。面向有创业意愿的学生开设辅修课程,帮助学生掌握创业的基础知识,提高创业素质和能力。

  ——推进创新创业教育教学改革

  2015年12月22日晚,启明学院跨学科联合实验班举行《科学思维与研究方法》新生研讨课学习成果汇报会。9个小组围绕“生物与土木”“脑机互联”“机械器官”“仿生机械”等讨论主题进行了汇报交流。讨论主题完全由学生自主提出,任课教师从中选取较受欢迎的主题开展研讨。每个小组学生由机械、光电、生命、土木四个不同学科专业的学生自由交叉组合。通过翻转课堂式教学,学生有了更多自主探索的时间和空间。

  “十三五”期间,学校将进一步落实以学生为中心的教育,实施以学生自主学习和主动实践为导向的教学方法改革,推进启发式、讨论式、探究式教学。探索建立以能力为导向的综合学业评价体系,加强学业形成性评价,强化学生自主学习能力的培养,注重培养学生的批判性和创造性思维,注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力。鼓励更多优秀学者投身创新创业教育,把一流学术资源转化为优质创新创业教育资源。


  打造新名片,必须重视实践训练,把创新创业教育植根实践沃土。

  ——完善创新创业实践训练体系

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  2015年,学校获批国家级大学生创新创业训练项目89个,设立院系和校级大学生创新创业训练项目977个,4000名本科生参与项目研究。2014届本科毕业生中,有创新创业训练计划项目经历的学生占比达到70%以上。按照学校规划,“十三五”末期,这一比例将提高到80%。

  2014年9月底、11月初,国际遗传工程机器设计大赛、国际生物大分子设计大赛分别在美国麻省理工学院、哈佛大学举行,我校生命学院两个本科生创新团队从全球众多知名高校参赛队伍中脱颖而出,连续获得全球赛金奖的优异成绩。参赛得到了生命学院本科国际竞赛专项经费的资助,也获得了学校教务处优秀本科生赴海外学习交流项目、启明学院创新团队项目的经费支持。

  “十三五”期间,学校将进一步统筹协调课内课外、校内校外不同“课堂”的育人功能,构建开放式、多层次、高水平的实践训练体系,满足学生多样化、个性化创新创业实践需求,让学生创新创业实践有入口、有平台、有锻炼、有收获。继续规范和完善实验、实习、课程设计、毕业设计等实验实践教学,加强科研训练、科技竞赛、社会实践、项目实践等实践实训环节,逐步建立起课内外有机整合、高水平的创新创业实践训练体系。

  ——搭建创新创业开放式实践平台

  在第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛决赛中,我校第3次夺得特等奖,并以优异成绩第13次捧得“优胜杯”。获得特等奖的作品《面向高精度一体化结构的数控加工/3D打印复合设备》出自年轻的FOCUS团队。作为依托国家级科研平台、知名教授团队成立的FOCUS团队,坚持以本科生为主体、以项目为导向、面向实际需求、依托产学研平台、立足培养制造领域拔尖创新人才。团队成立5年来,人才培养及创新创业成果显著,其事迹被媒体广泛报道。

  2015年12月24日,华中科技大学创客协会正式注册成立,光电信息学院大四学生吴鑫和他的创客小伙伴们终于有了自己的社团组织。这背后是校园创客活动的悄然兴起,以及学校积极推进面向全体学生的开放式实践平台建设。

  “十三五”期间,学校将建立完善相关管理办法和考核机制,鼓励和支持全校教学及科研平台、校内外实验实践教学基地分类分层次向全体在校学生创新实践活动开放。进一步加强现有大学生创业社区、科技企业孵化器、大学科技园等创业实践平台建设,完善创业孵化服务功能,推动大学生创新项目向创业转化。完善学生创新团队培育机制,推进示范性学生创新团队建设。整合校内外资源,推进集工作空间、网络空间、社交文化和资源共享空间一体的校园创客空间建设。

  打造新名片,必须完善指导帮扶,服务学生创新创业发展需要。

  ——建立多元化的创新创业基金体系

  校友龚虹嘉捐赠设立“成功湖创新创业基金”、深圳德迅投资有限公司捐赠设立“启德孵化项目基金”、英飞凌科技有限公司捐赠设立“大学生创新活动基金”……

  2015年,学校支持大学生创新创业的各类专项基金总额达4000余万元人民币。其中,校拨自主创新基金1000余万元,社会及企业捐赠基金1300万元,政府资助资金200万元,华工科技企业孵化器天使基金2000万元。

  “十三五”期间,学校将进一步加大对学生创新创业的经费投入,完善资金来源渠道,逐步建立学校、政府、企业、社会等多方支持的创新创业基金资助体系。让更多在校生在创新项目初始研究阶段,经过申报立项能够获得学校自主创新基金的支持,在后期孵化阶段能够争取到来自政府、企业和社会的基金资助,逐步建立大学生创新创业分阶段、全程化的资金持续帮扶体系。助力在校大学生创业项目从校园走向社会,逐步发展壮大。

  ——完善“三师制”创新创业教育师资队伍

  “现在是大学生创业最好的时代还是最坏的时代?”2015年12月8日,8位创投界知名校友做客校友大讲坛,与师生交流创新创业经验。

  在学校2015年度本科特优生大会上,教师代表现场表示,将会吸收优秀学生进入自己的实验室、课题组,并自担任他们的导师。计算机学院石柯教授从六七年前就开始吸纳本科生进自己的实验室学习,如今已成了他的固定项目。Dian团队创始人刘玉教授发起了创业相亲会,当“创业红娘”,为大学生创业者和投资人牵线搭桥,至今已举办十余期。

  “十三五”期间,学校将进一步加强创新创业教育师资队伍建设,充分挖掘校内教师内部潜力,整合业界、国际、校友优质资源,逐步建立“教师、导师、讲师”三结合的创新创业教育师资队伍。在教师队伍建设方面,通过实施“华中学者”奖励计划、课程责任教授制度、主讲教授制度等一系列举措,让高水平教师走上本科生讲台,结合课堂教学开展创新创业教育研究和实践。在导师队伍建设方面,进一步完善和推广导师制,采取学业导师、项目导师等形式,以学生学业规划和科研项目为牵引,引导学生开展研究性学习。邀请相关领域知名教授、企业家、投资人、孵化器及科技园区负责人组建创业导师团,为创业学生提供帮助和指导。在讲师队伍建设方面,通过举行科学精神与实践讲座、科学研究方法论坛、校友大讲坛、创业大讲堂、创新创业论坛等各类活动,邀请学术大师、知名企业家、校友等来校讲学交流,播撒创新创业的种子,传播创新创业精神。

  ——探索“四级跳”创新创业孵化模式

  在学校新一轮校园总体规划初步方案中,一座即将拔地而起的创新大厦引人关注。这座创新大厦位于南三门西侧、南临珞喻路主干,总面积近20万平方米,建成后将是学生创新创业专业服务场所–大学生创新创业中心。该中心将提供真实的市场环境,帮助学生实践创新创业项目,把梦想变成现实。

  “十三五”期间,学校将加强创新大厦与校内外现有创新创业平台的对接,对自主创业的学生实行全程指导、持续帮扶、一站式服务,实现创新创业帮扶链条上的全程无缝对接,全力助推我校大学生创新创业。同时,结合大学生创新创业的特点和实际,建立完善创新实践-创业预孵化-校内孵化-校外孵化“四级跳”的创新创业孵化新模式,推动大学生创新项目从研究到应用、创新到创业、校内到校外的无缝对接。通过这一模式,学校试图实现从孵化企业到孵化人,让学生从没有想法到具备创业意识,从而试水创业,最终创成大业。

  创新的种子正乘着改革的春风破土而出,个体的创业激情已汇聚成群体的追求。瞩目喻家山下,还有许多学子满怀创新创业的梦想,从华中大走出,绽放拼搏奋斗的美丽青春!

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