近日,北京市公布了2016年中考体育规定,涉及项目选择、评分标准等细则。前两年,三大球进入考试项目被视为中考一大亮点,如今真的要考一考了。但是,当初提出此项动议时的争议并未解决,即使这两年随着校园足球等活动的开展,学生的三大球基础有所改进,但把三大球设为考项的理由仍不能说充分。

教育部日前召开新闻发布会,对国务院办公厅近日印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(以下简称《意见》)详细解读。根据《意见》,严禁削减、挤占体育课时间。各地各校要大力推动足球、篮球、冰雪运动等项目,确保学生每天锻炼一小时的校园活动时间,“对于学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校,将在教育工作评估中实行一票否决”。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示。(5月10日《北京青年报》)

编者的话

中考加试三大球,如果为提高三大球优秀人才的培养、选拔乃至储备,这不应当是基础教育的责任。如果是为培养学生对三大球的兴趣,很难说有多少孩子是通过体育课教学才喜欢打球的。如果认为就算被考试逼着,也比不练强,但愿这不是设考的意图。

活泼好动是孩子的天性。按理说,确保青少年学生每天锻炼一小时应该顺理成章。然而,从国家三令五申出台文件可看出,“每天锻炼一小时”并不能确保。事实上,即便在国家三令五申、相关部门重视、各种文件相继印发的情况下,学生体质还是每况愈下。这就值得让人反思,我们究竟该如何做好每天锻炼一小时?

阳春时节,各地的初三学生陆续开始第一门中考——体育。推行中考体育的背景是令人忧心的学生体质连年下降,希望学生、家长、学校对体育能够形成“三位一体”的合力。以考促练,让人感到现状的无奈。在孩子成长的过程中,体育运动该以何种方式贯穿、以何种衡量标准落实、教育观中的体育观该如何体现,中考体育值得深思。本版推出“中考体育观察”系列报道,探讨体育考试的利弊以及锻炼习惯从“一时”到“一生”的形成环境,敬请关注。

实话说,笔者对三大球进考场不甚赞成。从现阶段仍很在意的应试角度说,体育考试还要在一定范围内选项,有失公平。从全面发展的育人要义上说,某一体育项目的技能高下跟未来成才与否并无必然关联。

应该说,为确保学生每天锻炼一小时,各级部门没少费心血。早在2006年,教育部、国家体育总局、共青团中央就在《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》中提出,用3年时间使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时。此后,中共中央、国务院乃至全国人大(微博)批准的《政府工作报告》中,又多次强调“保证中小学(微博)生每天一小时校园体育活动”。甚至,自2007年以来,全国多地教育部门出台规定,将体育成绩纳入中考(微博)加分范围,加分分值从一二十分至三四十分不等。

“我要练”与“要我练”

“为……而……”包括为考试而考试,之所以被诟病,因为往往会把手段错当目的。

将体育成绩纳入中考的效应显而易见,教育部的学生体质监测系统数据显示,初三、高一两个年级的学生体质是最好的。但是,由于体育不在高考(微博)加分范围内,学生体质在高中阶段后急转直下。也因此有不少人建议,在高考中,也应该像中考那样,把学生的体质健康的状况,作为他们升学考试的具体的分值放进来。

考试对孩子的运动兴趣是扬是抑?

做事情没有兴趣,就可能敷衍。人们的兴趣并不都是培养出来的。有些兴趣与生俱来,是为本性。也有些兴趣是在成长和教育过程中不断受到外部影响,逐渐产生和建立起来的。就拿体育来说,部分运动项目是生活本能的演进,诸如行走、跑步、跋山涉水。增强青少年体质关乎民族未来,因为应试而对体育产生兴趣的学生想来不多。

可问题是,到了大学以后乃至走入社会后,体质仍不好怎么办?而且,用考试挂钩体育的做法效用有限不说,实践中也已经出现“应试体育”的负效应。调查显示,由于体育成绩在中考中占有比重,不少学校考什么就安排学生练什么,“为考试而锻炼”十分普遍。这也客观解释了为什么学生体质一旦越过了高考门槛就急转直下的原因。可见,用中高考逼迫学生加强体育锻炼的办法并不能从根本上学生的兴趣难题,反而可能会让学生失去了对体育活动的兴趣。因此,如何使用这一杠杆,还是慎重为好。

周末上午,上海杨浦区复旦实验中学的操场上,初三(1)班的两位女生正在备考体育。

中国人的生活水平明显提高后,生活质量的改善已被提上日程,科学、健康的生活方式成为全面建成小康社会的重要内容。同时,青少年体质状况不佳也引起社会越来越多的关注和担忧。

不少业内人士指出,要确保学生“每天锻炼一小时”,关键还在通过丰富多彩的体育课激发学生的兴趣,培养学生养成日常锻炼的习惯。但其前提条件是:学校要有足够的场地条件、运动器材以及较为专业的体育老师,而这,恰恰是当下我国学校体育的短板。

短发的方可心练篮球,满分要求是26秒内在半场两次运球上篮进球。方可心完成最好的一次用时32秒,只能得80分。她觉得自己是典型的临阵磨枪,“应付完考试,不会再摸球了”。

老话说“四体不勤”是书呆子,现代教育将体育活动对体质和心智的锻造看做不可或缺。全面加强学校体育教育刻不容缓,以考促练实属下策,不得已而为之,也算是一种亡羊补牢吧。

要改变这一现状,强化外部刺激和监管只是一方面,根本还是要针对病根,从源头上发力,这就需要政府加大对学校体育设施的投入,做好体育教师师资队伍建设;学校要不断探索教学方法和教学模式,丰富活动内容,激发学生运动兴趣;家长(微博)也要改变观念,重视孩子的身体健康,做孩子的坚强后盾。如此标本兼治,“每天锻炼一小时”才有望尽快落到实处。北京教育音像报刊总社评论员线教平(执笔:张晓震)

长发的季时雨练排球。40秒内在规定的区域对墙垫球45个,就可获满分。测试难度不小,但季时雨已可以完成,“我平常就比较喜欢排球,为了考试,从3月份开始加练,进步挺明显的”。不过,虽然排球项目可以得满分,但“我的800米也就刚及格的水平,而且很不喜欢仰卧起坐”。

青少年的体育态度和锻炼习惯并非考分所能得出,不知老师和家长听到孩子考试后大松一口气说“再也不用练了”,是何感想?

有应付型,也有偏爱型,考试这根杠杆对学生参与体育的影响,两位女生有一定代表性。

校长陈寿鸿向记者介绍了2011年上海市中考体育要求:总分30分,其中统一考试为15分,日常考核为15分。从初一开始,每个学期的体育成绩都将计入日常考核,其导向十分明显——促进学生养成平日参加体育锻炼的习惯。

北京市2011年中考体育考试方案也开宗明义:培养学生养成终身体育的良好习惯,促进学生德智体美全面发展。

中考体育能在多大程度上实现这个目标,需要更长时间的观察。在这个过程中,考试本身也进行细节调整。北京市中考体育去年加入日常考核内容,总分从30分提高到40分。北京教科院基础教育教学研究中心体育教研室主任马凌表示,体育和其他以“选拔”为目的的科目有所不同,强调学生平日参加体育锻炼的习惯养成。这一点,北京市125中学体育教研室的员老师用现状证明:“有60%的学生并不觉得有什么困难,多练一练就能拿到满分”。

相比于北京和上海,天津中考体育30分中,日常考核的比重占60%。天津市第一中学的一位体育老师觉得,推行中考体育以来,学生锻炼的积极性有明显提高。日常考核的高比重督促学生更加注重体育课,“体育是循序渐进的,中考体育不是一个完全性、终结性的评价”。

一句话,中考体育希望以“要我练”的形式,达成孩子“我要练”的态度。体育社会学者易剑东认为,现行教育体系中,最重要的还是改变根深蒂固的“智育第一”观念,真正达成体育对学生生活方式的影响。广州市教育局体卫艺处原处长谢光沛认为,参与体育运动是孩子的天性,本不该刻意要求,重要的是在参与体育的兴趣之中培养精神。但是,从目前情况看,比较可操作性的办法“还是要考”。

“练什么”与“考什么”

考试对孩子的个性选择是福是祸?

中央教科所体卫艺研究中心主任吴键在接受采访时认为,应该以促进学生积极参与锻炼、养成锻炼习惯为根本目的。以此为出发点,考试的设计应贴近课程教学,测试形式要简单,难度要降低,基本标准是只要认真上体育课,参加课间体育活动和课外体育锻炼,85%以上的学生能够达到总分的90%。

曾做过11年招办主任的广州市教育局副局长吴强对中考体育的杠杆作用有很深的感受:“孩子升学有压力,所以哪里重要,精力就必然投向那里。广州推行中考体育之初,还有家长不高兴,认为孩子不就是胖一点、慢一点,少了体育那几分,怎么就不能被录取了呢。现在,绝大部分人都已认识到中考体育的积极意义。这几年,已经没有多大争议了。”

吴键拿出了数据:从最近一次大规模学生体质与健康调研情况看,初二、初三、高一、高二年级学生体质与健康状况比前5年有所改善,尤其以初三学生的情况最好。这与中考体育制度全面实施有关。

北京市每5年对学生体质进行一次测评,2005年数据显示:13—15岁、16—18岁年龄段的孩子有氧耐力水平最高,“这与中考体育有明显相关性”,马凌说。不无遗憾的是,“进入20岁以后,数据又有所下降”。

催热体育家教,这是中考体育引起争议的另一面。“参加中考体育培训的学生大多念初三,学习成绩不错,但体育成绩中等偏下。他们不希望体育影响总分,突击一下,就是为了应付中考”,这是北京一位体育家教描绘出的大致模样。他说:“其实,有的孩子挺喜欢体育运动,比如球类项目,但是对于中考体育要求的一些科目实在没什么兴趣。”人大附中一位姓王的初三学生坦承,体育毕竟比文化考试好拿分,突击也是为了不在中考中丢“冤枉分”。

教育部门希望借助中考全面提升孩子的身体素质,通过精密量化的指标来完成对身体机能及运动机能的评测。但孩子们体育爱好以及运动习惯的养成,显然不可能仅通过考试这根杠杆去撬动。广州教育局体卫艺处处长沈慧洁说:“体育是生活质量和生活方式的要求。练什么考什么,还是考什么练什么,要允许情况不同的孩子自主选择。”

记者在上海复旦实验中学采访时,还遇到一对正在练习篮球的母子。母亲的认识颇为全面:“提高身体素质要靠从小养成良好的锻炼习惯,不是一两次考试就能一蹴而就。不过,将体育作为中考科目,成为一种评价标准,导向是积极的。虽然不少学生是突击式锻炼,但动就比不动强。”(汪大昭薛原许立群张雅萍邢璐)

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