光明时评:黄冈中学“神话”不再 应试教育思维还在

这几天,南阳初中生猝死课堂的消息,在朋友圈热传。十五岁的花季少年突然离世,令人惋惜。学业负担过重无疑是导致悲剧发生的一大诱因。每晚写作业到
12点多,早上6点20起床……应该说,这种超负荷学习现象,在很多地方的初中教育,特别是毕业班备考中,依然普遍存在。我们不禁要问,教育部门多次颁布
“减负令”,缘何中小学生学习负担不减反增,甚至还出现了孩子不堪劳累猝死课堂的极端事件?

很难有一所高中,能够像湖北黄冈中学那样声名远播,又腹诽缠身。

黄冈中学“神话”的破灭固然证明教育的进步,但以此认定应试教育的终结却未免过于乐观。事实上,以17年没出过湖北省高考状元,来认定黄冈中学的没落,本身就是应试教育思维。

原因在于我们呼吁了多年的素质教育,并未真正落到实处。早在上个世纪80年代,为纠正中小学教育片面追求升学率现象,促进学生全面发展,我国就提出了素质教育的要求,但几十年来,“素质教育喊得惊天动地,应试教育搞得扎扎实实”,素质教育推行成效远远低于预期。

应试教育、题海战术……这所学校曾经是中国式教育的集大成者。无论主动还是被动,在“素质教育”成为共识的今天,昔日的辉煌在一点点远去。媒体报道,近14年来,湖北产生的128名高考[微博]状元中,黄冈只占了1个。

湖北黄冈中学曾被誉为高中教育“神话”,高升学率、高获奖率给这座位于鄂东大别山区的城市带来了无尽的荣耀,该校老校区甚至一度成为热门旅游景点。但随着高考改革、新课标改革、奥赛与高考脱钩、高考试卷分省命题等政策的相继出台,黄冈中学的优势渐失,已经17年没出过湖北省高考状元,升学率也回归到与人口比持平的水平。

素质教育推行为何举步维艰?优质教育资源短缺,城乡差距、区域招生不公,教育评价机制依然以“升学率”为主要参数,决定了必须通过应试教育来抢夺有限的教育资源;社会竞争压力大,行业间社会地位悬殊,收入差距不合理,对很多学子而言,考好成绩进好学校才能找到好工作,这样的压力驱使应试竞争不断升级。

  失色的“教育神话”

昔日的黄冈中学不仅是湖北省高考状元的集中地,而且也是全国各地高中学校竞相学习的对象。然而,十年河东转河西,曾经的光彩已经不复存在,这多少让人感到有些失落。“神话”的破灭到底是教育的滑坡,还是形势的变革,其中缘由很值得玩味。

由此也可见全面建成小康社会与区域协调发展的重要性。当普通县市的中学教育质量与大城市相差无几,农民(或已称农场主)收入水平与银行职员区别不大,中西部地区发展水平与东部地区大致能相当时,素质教育才能真正迎来百花齐放万紫千红的良好局面,学生不堪劳累猝死学校的悲剧才能不再发生。

尽管如今的黄冈中学,仍是当地最好的学校,升学率并不低,但无法与其昔日辉煌同日而语之后,人们很情愿地将失意的黄冈,上升到应试教育的失败,借此得出黄冈中学衰落的必然。这是一个无法辩驳的趋势,也是黄冈中学成名那刻便注定的结局。只是,失意的黄冈,让人们看到应试教育坍塌的必然,可最终是否就意味着素质教育成功的来临?

从某种程度上讲,黄冈中学“神话”的破灭,并非坏事。既然是“神话”,必然有其内在的因素,而这实质上也是教育发展不均衡的结果。集中优势教育资源、优秀教师、优质生源实施优质的教育,如此,又如何不造就高考的“神话”。只不过近年来,随着教育改革的深化,优质的教育资源愈来愈丰富,而优质的生源也有了更多的选择权,黄冈中学也不可能继续实施其原有的“掐尖”行为。“神话”不再,才是教育的理性回归。

澳门新莆京手机网站,告别昔日辉煌的黄冈中学,在人们平视的目光里,曾经那段“教育神话”技术含量并不算高,甚至跟重大的教育改革创新毫不沾边。根据此前媒体的分析,黄冈中学所创造一系列教育神话的“法宝”,不过是奥赛、高考和教辅。在这些法宝基础上,黄冈中学采取了“老师苦教、学生苦学、家长[微博]苦帮”的教育理念,在极大地压力面前唯分数论英雄。

黄冈中学“神话”的破灭固然证明教育的进步,但是以黄冈中学高考“神话”的破灭,认定应试教育的终结却未免过于乐观。事实上,以17年没出过湖北省高考状元,来认定黄冈中学的没落,本身就是不折不扣的应试教育思维。这也是以高考成绩评价教育水平的体现。这种应试教育评价机制,眼光紧盯的就是所谓的“高考状元”,而无视学生的全面发展。

于是,在特定的高考时代背景下,黄冈中学以其难以言述的压力,转换为成功的光环。只是,人们发现曾经为了表面分数的公平,社会付出了巨大的代价,牺牲了一代人的自由与个性。为了高考尽可能得到高分,学生不得不压抑自己的兴趣和爱好,花成倍的时间和精力去钻研自己不喜欢、不擅长的学科。

由此可见,应试教育思维依然根深蒂固,融入社会的潜意识。人们在紧盯黄冈中学“神话”破灭的同时,是否也将眼光盯向那些新兴的“高考神话”呢?诸如河北衡水中学、安徽六安毛坦厂中学等,这些中学所创造的“高考神话”,不同样是应试教育理念催生下的畸型教育现象吗?

与整个社会来说,最终的结果便是黄冈中学崇拜过后,全面的丰收导致全面的平庸。学校成了造就失败者的场所,进而导致厌学和恐学,
导致内心的畸变和人格的扭曲。人们发现,黄冈中学所创造的神话,不过是应试教育极致化的产物,对真正的教育并无独特的贡献。其成功的背后,不过一段特殊的历史迹遇,按照今天的眼光,黄冈中学很多地方与当前的教育政策以及理念并不相符,也与普遍的教育规律相违背。

黄冈中学虽然没有了往日的辉煌,但仍然是当地最优质的高中,而各地类似县中、一中现象,每年依然继续创造着当地的“高考神话”,这一方面证明教育均衡发展仍然任重道远,另一方面也更加真实地反映了应试教育的影响力。

没落的黄冈中学?

我们需要的不是黄冈高考神话的破灭,而是一批以素质教育为导向,遵循科学的教育规律,实施面向全体、全面发展的优质教育。在这样的学校里,升学率已经不是重点,重要的是每一个学生都能得到最适合的教育,获得最大化的发展,如此,才是教育的理性回归。

实际上不只是黄冈中学。那段失色的教育神话背后,总有着另一个中国社会,在许多偏远贫困的地区,对教育的极度重视总衬托着经济的极度落后。在这些地方,唯分数论的高考。恒伟孩子们改变命运为数不多的方式,他们牺牲了青春,付出了血汗,甚至损害了身体,只为出人头地,走向更好的地方。

但如今,社会的发展让应试教育没落成了一种必然,他们与黄冈中学那些“牛校”,一同走进了素质教育的时代,但等待他们的会是成功吗?

对素质教育的推崇,便是对应试教育的鞭笞。社会人才的培养发展思路发生了改变,随之曾经被推上神坛的黄冈中学,成了批判应试教育的典范。2010年,北京大学[微博]启动了自主招生计划,实行“中学校长实名推荐制”。湖北入围的39所高中里,没有黄冈中学的名字。坊间传言,这是上面对“应试教育”的一次“最典型否定”。

换言之,当素质教育成了中国教育新的发力方向与评价标准时,曾经辉煌一时的黄冈中学,走向“没落”成了必然。但是,黄冈中学真的“没落”了吗?

至少从高考状元的数量对比来看,于湖北黄冈的这所中学本身来说它的确没落了。但究其曾经成功的模式来说,位于欠发达地区的那所“黄冈中学”,不过是被一批发达地区的超级中学所取代了。过去人们所推崇的黄冈中学模式,不过就是将最好的生源配上最好的师资,其中,又将所谓更好的生源单独编班,使他们可以有更充足的把握成为高考中的佼佼者,俗称“掐尖”。如今的现实,不过是好的生源和师资集中到了省会城市,发达大城市的少数超级中学里。

而这些超级中学,会采取更为丰富的教学手段,学生的视野也因此更为开阔。但终究,高考依然是他们的目标,进入重点大学学生的数量依然是考察学校极为重要的标准。而并非素质教育所给出的个体人格化培养方式。

  失衡的“素质教育”

与之带来的,是一个比往昔更为割裂的现实。

因为经济财力等各方面的缘故,农村学生占60%的黄冈中学,以及更多的黄冈式中学,越来越难与大城市的超级中学学生站在同一起跑线上。学校不可能给每一名学生配上一部电脑,也没有财力聘请外教教授英语,学生更没有充足的资金出国增长眼界。但在高考的试题里,素质教育的理念被添加了不少,不少先进的概念、新颖的题目,基础性的内容越来越少,选拔式的创新越来越多,但这些,显然并不是当前中国所有考生群体都能应对的,至少那些偏远农村的孩子无法与大城市的孩子相比。

耐人寻味的是,这样的裂痕已经在整个中国蔓延。每年考高结束,总有相关的数据来对比那些如北大清华[微博]这般名校之中农村城市的生源比例,对比的结论是寒门子弟越来越难以进入名校。这也意味着,曾经黄冈中学模式为农村偏远地区的孩子,所铺就的一条美好生活之路,逐渐被堵上了。加上非名校的就业率越来越难看,收费却不菲,让不少农村孩子没毕业就扛起行囊去大城市打工了。

这是黄冈中学没落之后,中国教育所不得不面临的最大现实。教育原本是社会公平的调节器,但教育资源的失衡,让人们所期待的,回归平淡的黄冈教育成为真正教育的希望落空。于是,感叹黄冈中学没落的情绪当中,更带着几分神伤。

改革应该是呈螺旋式上升的,教育资源的均衡应该为失意的黄冈中学,谋求一个回归平淡的价值。至少,封堵寒门子弟进入名校的素质教育,并不是人们所期待的教育公平。中国高考的优胜者,应该是农村与城市平分秋色。那时,黄冈中学的没落,便会成为人们习以为常的事情,那时,中国基础教育亦会迎来一个新的辉煌。

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