BBC中英教育纪录片余震:对比结果有何深意

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漫画/薛红伟

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BBC今年曾邀请5名中国中学老师到英国汉普郡一所顶级中学进行为期一个月的“中国式教学”,结果是英国中学生无法适应中国式的“高强度教学”,中国老师也对英国学生的举动十分“抓狂”。在此过程中,甚至有英国中学生被“训哭”。不管最终结果如何,这种对比实验的做法,是值得我国借鉴的。

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通过比较实验推进教学改革这一教学实验活动引起舆论的广泛关注,对于中国教师的教学模式,态度不一,有人赞成觉得有效率,有人反对称麻木、无趣,不尊重学生。而对于英国学生的表现,中国老师觉得学生纪律意识差,不思上进,而英国学校校长则不以为然。

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笔者不想讨论谁是谁非,而是对BBC的这次对比实验很感兴趣。据报道,BBC此前启动了“中国化的英国学校”项目——在英国顶尖的公立学校博航特中学开设“中国实验班”,不仅全天作息安排和中国学校相同,所有课程也都由5名中国老师来上,全程跟拍。5名中国老师需要教导50位年龄在13至14岁的英国学生,而博航特中学的其他学生则跟往常一样,由校内英国老师教导。一个月后,两组学生分别进行数学、自然科学的考试,来看看哪种教学方法更有效。

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这是很有价值的对比实验。众所周知,由于中国中学生在PISA(国际学生评估项目)测试中数学、科学表现优异,欧美一些发达国家表现出对中国基础教育的浓厚兴趣,英国教育大臣更是率团到中国考察,准备引进中国教学模式改造英国中小学数学、科学教学。但是,对于是否要引进“中国学校模式”,国外舆论意见并不一致,政府积极推进,可学校老师、家长并不怎么感冒,在这种情况下,进行对比实验就显得很重要——中国老师究竟怎么教学,学生的感受如何,中国教学模式能否在英国推广,通过对比实验,更加直观也更有说服力。

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其实,对比实验中的中国老师和英国学生,都表现出了“本身”的状态,在中国内地,这些中国教师就是这样管教学生的,要求学生听话,遵守纪律,努力学习。而英国这些学生,面临的升学制度不同,教育管理体系也不一样,他们从小并没有被管教得这么严,也没有被要求必须听话,不准随便说话。中国教师的教学,是适合中国的升学评价制度的,学生只有听话的学习,才能提高成绩。但学生有何想法、个性、兴趣、身心是否健康,却不是老师们关注的重点。这种教学模式,是否适合英国,相信通过这次对比实验,英国公众会得到更加明确的答案。

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英国的传统基础教育,比较关注学生的个性、兴趣,对知识学习并不采取中国教师的管教方式,也不以学生的学习成绩来论学生是否上进。他们会以牺牲学生的个性、自由思考、兴趣,来进行枯燥的学习,目的仅仅是提高学习成绩吗?所有的家长、学生会关心自己的学业成绩高低吗?通过对比实验,学校、老师和家长,会深入了解中国教师的教学,以及本国教育的问题,从而更清楚地知道该给学生怎样的教育。因为引进什么样的教学模式,这不是由政府部门就说了算的,学校、老师、家长都有发言权。

2015年3月,英国广播公司(BBC)拍了一部记录片,意在展现中西不同教育模式对英国学生的教育效果。

BBC纪录片《中国学校》热播后续

教改实验的做法值得借鉴

图片 4BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗》

中式教学的英国熊孩子,成绩完胜其他班。记者专访杭州老师邹海连——

不管最终结果如何,这种对比实验的做法,是值得我国借鉴的。教育实验为教育决策提供科学的依据,而不是拍脑袋决策。近年来,我国在推进教育改革,各地不断出台新的教育政策,可是,不少政策往往经不起推敲,有的甚至朝令夕改。比如,某省2014年取消英语高考听力,理由是这对农村学校学生不公平,而一年之后,该省又恢复英语听力,理由是英语教学还是要重视听说读写。这样的调整,对学生来说,就是折腾。那么,为何不在改革、调整时广泛听取意见呢?为何不选择部分地区做对比实验呢?

在这个项目里,BBC负责招募、选拔五位中国教师前往位于英国汉普郡的公立学校博航特中学执教。要求完全按照中国模式对学生进行教育,为期一个月,然后对学生进行水平考核。
起因是英国的教育工作者感叹现在的英国学生在国际上的竞争力越来越小,特别是数学,和别的国家差距越来越大。在经济合作与发展组织举办的“国际学生评估项目”测试中,上海高中生连续两年蝉联榜首,而英国学生却一再被甩在二十五名之外。
在执教的这一个月中,BBC进行了全程录像,力求真实的展现其教学过程。
因为中国老师来英数量的限制,在这一个月的执教中,一个中国老师往往兼任两到三门课程,比如科学老师杨军,就兼任了物理、化学、生物三个学科的教学。一个
月过去了,考核结束了,中国老师一顶三教出的学生成绩竟然比英国老师自己教出的学生成绩更好,中国老师完胜。记录片很快被剪辑出来,可是,我们在画面中看
到的似乎全是负面的东西。学生在课堂上极力的自由散慢,中国老师在课堂上极力的维持课堂秩序,甚至让爱说话的同学单独坐在一边以期隔离,让调皮的学生站到
教室门口。可是,这些措施似乎没有多大效果,学生反而觉得很好玩,到最后学生与老师矛盾越来越深重,老师哭一鼻子,学生也哭一鼻子。师生之间的对峙似乎越
来越激烈,学校的教务主任也有所耳闻,于是进行了深入查访,他随机走进课堂观看学生的上课情况,之后,其他英国教师也纷纷效仿,走进课堂看中国教师的中式
教学,结果当然很吃惊也很遗憾,他们不约而同的认为这样的课堂是不可能教出好学生来的,他们觉得他们看到的景像再坏不过了,老师自顾自的讲,学生自顾自的
玩,试想如果是自己的课上成这样,他们会很痛苦的。
那么,为什么会这样呢,既然中国老师教出来的学生已经被考核证明成绩更优异,那BBC应该认可才对,又为什么会剪辑了一部充满负能量的记录片呢?反过来推论,如果真像BBC剪辑出来的影片那样全是一团糟,那又怎么可能出现水平测试中中式学校学生比同层次的英国其他班级的学生学业成绩好呢?事实正如中国老师杨军所言,这一部记录片的剪辑是有失偏颇的,有很多学生认真听课、认真记笔记的镜头被BBC剪掉了,留下的都是调皮捣蛋的。担任中式学校校长的来自南京外国语学校的英语特级教师李爱云也表示:“大家现在看到的不仅是最乱的,而且是从最乱的里面挑了最乱的播出来。”那么,BBC为什么要这么做呢?
不才以为,是不是BBC故意这样做来警醒英国本土的教育工作者呢?首先从目的来看,引进中式教育就是要比对两国教育的差异,BBC曾
在一份“新闻声明”中提到他们想借此“整顿英国教育[微博],探索中式教育方法是否可以被移植到英国的课堂”,现在结果出来了,在中国教育明显水土不服的情况下,
中国老师一顶三教出来的学生也比英国老师自己教的学生更强。那证明,中国的教育方式在基础教育方面确实比英国强,这是一个前提,BBC肯定了这一点。然后,剪辑一部负能量满满的记录片给英国的教师看,也给英国的家长[微博]看,看看别人中国的教育,即便在学生这么不配合的情况下,也能取得比英国教师更好的结果,英国的教师,你不汗颜吗?英国的家长,你不反思吗?
在为期一个月的教学实验中,为了更接近中式传统教学,博航特学校拉长了中式学校学生的学习时间,扩大了班级,要求学生穿中式校服、升国旗、做早操和眼保健
操、轮流值日打扫教室卫生,并且在教室里还布置了“求实、奋进、博学、谦虚”等标语。通过结果找过程,我们完全可以猜测,中式学校的教育在总体上应该还是
过得去的。作为教师,我们都很清楚的知道,教学是一个很长的过程,要上很多节课,做很多试题,批改很多作业。有时,我们的教学是快乐的,是爽心悦目的;有
时是痛苦的,是怒火冲天的。而造成这种结果的因素很多,比如教学内容的难易,当时上课的时间段,教师当时的心情,学生当时的心情,甚至天气,甚至环境。在
一个月的全程、全方位的录像中,我们相信拍摄了各种各样的镜头,想要剪辑成什么样都可以。剪成乖乖学生好好学习可以,剪成好坏掺半学习可以,但是那样显然就缺乏了社会冲击力。乖乖学生好好学,测试结果占优,顺理成章,但那样太假了,也显得英国学生太缺乏个性了;好坏掺半学,测试结果占优,也顺理成章,但这是大家最容易想到的结果,可信度很高,应该也是最接近事实的,却很不利于引起社会效应。所以,BBC独出心裁的剪辑了一部“烂片”上影,让人们说去吧,唯有争论才能促使进步。
影片播出了,证明了BBC的高瞻远瞩、深谋
远虑,反响是很大的,争论是激烈的。也证明我们的猜测是正确的,中式教育实验,无疑在一定程度上是成功的,至少是可以让英国的教育工作者借鉴的,因为即便
在这一部“烂片”中,中国式教育的亮点也时有闪现。在第一集中,教务主任就对中国的早操赞赏有加,他认为,让全校同学都参与早操一定是激动人心的。
对本次实验的讨论是在两方面展开的。对于英国教育工作者来说,愿赌服输,校长尼尔·斯特劳格就在一份声明中表示:从这次教学实验里我学到了两点,延长一天
的学习时间对学生们是有益的,老师们也可以时不时地在教室里尝试下“独白式”授课法。对于英国的家长来说,讨论中出现得更多的是对学生不尊重老师、没有纪
律性的批评,并表示这不是英国学生的正常状态。一名叫杰克的网友对“那些自大,不懂得尊重别人,举止恶劣的孩子感到遗憾……我不赞成体罚,但有一些规矩还
是必要的”。
然而,令人遗憾的是,尽管这次实验引起了广泛的关注和讨论,英国校长联合会候任主席克里斯托弗·金还是认为,这不可能对英国教育系统产生影响,他反问:“五个老师怎么可能给英国学校带来长期而有意义的影响?”
实验结束了,讨论也渐渐平息了,似乎什么也没有发生,但是透过蛛丝马迹,我们惊讶的发现,中国教育和英国教育其实没有影片中展现出来的那么对比强烈。中式教育在影片中被塑造成一副“狰狞”的形象,其实是BBC的指导思想在作怪,他们认为:“中式教育是基于高压学习和残酷竞争的无情学习制度。”这只能说BBC对中国的教育很不了解,还停留在上世纪八十年代和九十年代初,到了九十年代末,中国的教育就已经开始出现变化,先是各地大量新建了各种各样的外国语学校,在外语课上,实现了小班教学,每班25到30人不等。后来,一些私立学校借鉴了西方教育模式,实现了全科目小班化教学。再后来,各地的国际学校如雨后春笋般的涌现,这些学校更多的借鉴了西方的教学模式,甚至用了全英文教学,使用英、美中学使用的教学大[微博]纲。虽然这些学校不占多数,但她们如一股春风,到底给中国传统的以灌输为主的教学模式带来了改变。
然而,话又说回来,中国的传统教育模式也自有他的优势,中国正是凭借着这种模式让我们的学生在国际上收获大奖,也正是凭借着这种模培养了一批批人才,支撑起了中国经济的腾飞。即便在英国,类似的模式也不占少数。曾于1997~2008年期间担任伊顿公学教务长的奥利弗·克莱默表示:“如果这5位老师来的是伊顿公学,那他们肯定都会很开心。因为这里的孩子能力都非常强,不会让中国老师失望。”伊顿公学是英国最好的私立学校之一。不要忘了,虽然博航特是公立学校中的佼佼者。但英国的中学分为私立和公立,两者相差很大。
所以,教育并不绝对的,采取哪种教育方式可能更多的取决于国情、环境与能力。我们肯定的英国的教育方式突出了学生做为自由个体的存在,但也不能否定中国的教育方式让更多的人群获得了赖以生存的基本知识。BBC的实验是成功的,教育方式的选择是需要探索与研究的,在这一方面,我们大家都行走在路上。

图片 5纪录片《我们的孩子足够坚强吗?——中式学校》

朱清时先生在担任中科大校长时,就曾做过多次教改“实验”。最初,他觉得中国大学的问题,是教师能力、素质的问题,因此,在校内加强对教师的培训,可效果不佳;于是,他认为是教师队伍整体有问题,由此开始到海外招聘人才,可招聘回来的教师,很快和国内教师差不多,都只顾自己的科研;他这才意识到,这并不是教师的问题,而是体制的问题,体制的问题不解决,教师就摆脱不了急功近利,不可能安心投入人才培养、学术研究。

本文转载自《大海捞针的博客》的博客,点击阅读原文。

中国老师赢了,中国教育赢了吗

我国的基础教育又何尝不是如此。我国基础教育的问题,不是学生基础知识掌握不牢,落后于发达国家,而是学校、家庭都几乎只对学生进行知识教育,学生在学业上投入的时间太多、学业负担过重,严重影响学生其他能力和素质的发展,甚至伤害学生的个性、兴趣。从小学习投入、成绩优异的中国学生,至今没人获得过科技类诺贝尔奖,而美英等国科学家,拿诺奖却拿到手软。

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5名中国老师赴英国“支教”一个月,用传统的中式教学给50位英国中学生上课。今年夏天,英国广播公司(BBC)凭借这部名为《中国学校》的纪录片,占据了暑期档,风头盖过不少时下热播剧。

现实中,我国基础教育人士却希望以国外也学习我国,来“论证”我国基础教育具有优势。这会影响我们对问题的判断,从而影响对问题的解决。国外学习我国,不会是领导一句话,大家就响应。欧美发达国家教育实行民主管理,教师委员会、家长委员会有参与管理、决策的权利,而且,就是学习,也不可让学生像我国学生那样全年无休只为学习,他们用在学习上的时间不足中国学生的三分之一,有可能在目前的基础上增加,但学生的自由成长时间不可能被挤占。培养学生独立人格、自由思想,远比知识灌输更重要。或者说,基于独立人格、自由思想的知识学习才有意义。

在三集播完以后,昨天钱江晚报记者再访任教的中国老师、来自杭州外国语学校的邹海连。

客观分析我国的教育问题,在解决教育问题时采取科学、理性的态度,进行科学、民主决策,才能让教育改革起到积极作用,让我国教育有更好的发展。发达国家的教育之所以领先,正是因为他们采取这种教育管理模式。这或许是这次“中国式教学”实验对我国最有价值的启示。

纪录片分三集,从伦敦时间8月4日起每周播放一集,不仅英国观众每周定时守在电视机前等待,连远隔重洋的中国学生、老师和家长[微博]也统统在追剧。钱江晚报曾在8月5日、7日、13日对此进行了连续报道。

这部纪录片的吸粉利器,除了中英教育的冲突,还有一个悬念——50名英国博航特中学的学生接受一个月中式教学后,将与学校其他班的同学,同时参加数学、科学、英语、中文的测试,究竟谁能胜出?

北京时间昨天凌晨,悬念揭晓,英国博航特中学校长在摄像机镜头前公布结果:数学,中国班平均分67.74,其他班平均分54.84;汉语,中国班平均分46.88,其他班平均分36.46;科学,中国班平均分58.33,其他班平均分50。

中国班完胜!在前两期节目中,坚信自己学生能战胜中国班的英国数学老师,难过地捂住了脸,校长表情也有点尴尬。

然后,中国网友又热闹开了:

“毕竟是中国式的应试教育。”

“看前两期我还以为会输,结果居然还能赢,而且是三科完胜……英国普通民众的教育是得有多糟糕啊?”

“追这个比我追电视剧都来劲,讲真的,只要中国老师、有师德的老师,教学效果绝对很好的。”

中国班赢得不意外

中式教育有管用之处

但是这样的结果,也让认真追剧的观众很纳闷。前两集,播的明明是中国老师“水土不服”,多半的上课时间用来维持纪律,教学进度都差点完不成,因为英国熊孩子各种任性胡闹,老师还崩溃大哭,怎么最后又逆袭了呢?

赴英“支教”的5位教师之一、杭州外国语学校数学老师邹海连接受钱报记者专访时说,测试是由独立的第三方机构完成的,所以成绩揭晓前,BBC和中国老师也“蒙在鼓里”。

“说实话,考试前我有点紧张的,因为不大有把握,中国基础教育有优势,但毕竟是第一次以这样的方式给英国学生上课。”邹老师回忆说。

可是最后能赢,邹老师并不感到意外:单纯看纪录片,大家只看到英国学生上课不专心听讲。其实,他们很多变化片子里没显现。

“这一个月,中国班课堂纪律在慢慢好转,学生在适应老师。作为老师,我们也不断改进教学。以我为例,先是调整教学进度,第一周太慢,第二周太快,第三周
就找到感觉了。我还挤出时间在课堂上与学生交流,提高他们的注意力;也会按中国模式,给跟不上的学生做课后辅导,给有潜力的学生布置额外练习。另外,中式
教学有样法宝很管用——每天布置回家作业,让学生巩固当天的学习内容,老师也能及时批改反馈,帮忙找问题。而在英国,可能一周才批改一次作业。”

新通国际国际集团课程学术经理王洁,也一直在关注这部纪录片。“中国班会赢,在情理之中,因为这是在中学里的实验。中国基础教育优势明显,是国内外的共识。近年,越来越多中国家长送孩子出国留学[微博],英国是主要目的地之一,但他们多半都是冲着大学去,最起码是高中。”

网上热追

缘于对教育的深切关注

中国老师的完胜,意味着中国教育战胜了英国教育[微博]吗?

这个问题,追剧的小伙伴答案很一致:NO。

很多人觉得,不真实正是这部剧的槽点。

BBC所谓的“中国传统教学方法”,是把学生编入一个50人的实验班,作息时间是从早晨7点到晚上8点。

与英国学生一样,中国的老师也不喜欢这种安排。

邹老师和李老师都曾向主办方吐槽,国内现在先进的中学也是采用小班化教学,杭外、南外许多课程就是分成小班教授,并非英方所认为的大班教学。而且如果不住校,国内多数中学也是下午4点多就放学了,但英方理解的中国传统教学模式就是有晚自习的。

为回到这种“传统教学模式”,邹老师说自己也费了好大劲,因为平时给中国学生上课也不是这样的。

作为当事人,邹老师也将这项实验看成中英教育交流的一次机会,而不是一次比赛,无所谓输赢。

他告诉钱报记者:“从客观上讲,英国搞这样的实验,是希望为公立学校的基础教育提供借鉴。包括英国在内的欧美国家,最好的基础教育在私立学校,比国内大
部分学校都要好,比如伊顿公学等。我这次就顺道去伊顿公学听了一天课,教学管理比我们想象中严格,注重培养学生的综合能力,学生压力也很大。国内学校应该
多了解这样的精英教育,不能因为这次中国班的成绩沾沾自喜。”

哪怕是比输了的博航特中学,邹老师认为,这所学校的艺术、体育方面的教学,同样值得国内同行学习。(记者/沈蒙和

原标题:中国老师赢了,中国教育赢了吗

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