考生必看:中考议论文六大考点解析

◆近几年中考卷中记叙文阅读题的常见考点:

上海大同初级中学 林静 朱菁

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邬思蓓

1.筛选并提取文章中的重要信息;

关键词一:稳定

朱颖儿 张抱舟

澳门新莆京手机网站,2.理解并欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧;

中考(微博)语文的核心词语就是“稳定”。《2011年中考语文试题命题意图》明确指出,2011年中考试卷延续近三年中考命题的基本格局,体现了以稳定为主的基本格局。一是题型稳定,阅读部分保持了选择题、填空题、简答题三大基本题型;二是各大板块的基本分值不变;三是难易度遵循了《考试手册》规定的1:1:8;四是试卷的结构框架一如既往。这些表述无疑为考试定下了基调:考试是继承性的,是以“不变”作为命题出发点的。

记叙文、说明文及议论文三大文体作为中考的“三驾马车”,在中考语文现代文阅读中必定是三者选其二。近四年的中考都是选择考一篇说明文体,一篇记叙文体,而议论文体这驾马车似乎被落下被遗忘。2011年中考,从上海市考试院的《考试手册》看,适度增加议论文部分的阅读要求,甚至着重说明了三种论证方法也是中考命题的范围。议论文体的文章阅读被大多数区县教研员及初三语文老师作为2011中考现代文阅读的重点考察内容。

3.理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用;

因此初三语文复习,首先要在研读《课程标准》的基础上,把《考试手册》中的具体考点对应到中考试卷的每道试题上,做到考点明晰,题型明确。如:《考试手册》中“能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞方法,能在详细语言环境中理解修辞方法的表达效果”这个考点,对应的三年试题就是2011年第21题“第①段画线句运用的修辞手法是,其表达效果是(3分)”;2010年第22题“请将文中的画线句改成反问句(2分)”;2009年第24题“第15段‘思贤忽然泪如泉涌’这句话运用了修辞方法,其表达效果是(4分)”。

笔者通过对《读书 养气
写作》、《奥林匹克新格言》、《为你打开一扇门》、《水的感悟》等四篇上海历年中考试卷中出现的议论文,分析其考查要点、题型和解题思路,总结为以下六个考点。

4.了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用;

再如:《考试手册》中“能根据不同文体的特点,读懂文章的内容”这个考点,对应的三年试题就是2011年的第23题“第⑧段中,‘妈妈’‘又抹眼泪’的原因是(3分)”;2009年第22题“第③段中‘大家总是莫名其妙地被彼此感动’的原因是(3分)”;2008年第18题“珍妮两次‘脸红’的原因各不相同:第⑤段中‘珍妮的脸涨得通红’,原因是;第⑨段中‘珍妮红着脸低下头’,原因是(4分)”。

考点一:明确文章的论点

5.掌握几种常用的描写方法及描写的作用;

因此,认真研读《考试手册》和历年中考试卷,有助于建立初中语文复习的整体框架,制定完整系统的复习计划;有助于具体感知考点,把抽象的考点转化为可实际训练的知识点;也有助于“去伪存真”,辨别“模拟卷”的优劣,避免“题海”训练和训练怪、难、险的题目,提高复习效率。

概括论点应注意:概括出来的论点要简洁利落;要分清中心论点和分论点,分清论点和结论;有修辞手法的句子不能作为论点;必须是完整而鲜明的肯定性论断的句子。

6.了解记叙顺序及其作用;

关键词二:全面

题型:概括全文中心论点;找出或概括局部论点(分论点)

7.整体感知文章的主要内容,把握文章的中心。

命题的出发点是《课程标准》和《考试手册》。作为国家级考试,命题的科学性决定了试卷必须完整呈现《考试手册》中的考点。

例:2003年的《奥林匹克新格言》第18题:本文的中心论点是奥林匹克新格言是道德的净化、人性的回归和时代的需要。

8.能够分析文章的标题和写作思路。

对“全面”的第一层理解是:考纲所涉及的考点要一一落实和准备。以2011年中考试卷文言文为例,15题试题全面对应《考试手册》中“文言文阅读能力”要求。如第1—6题名句默写是“能默写规定范围内的文言诗文”;第7、8题对《如梦令》中“浓睡”一词释义是“能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向”;第9题是对“课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识”的考查;第10题句子翻译,既考查了文言实词的积累,又检测了文言虚词“之”的常用意义:第11题是“能理解文章的主要内容”;第12题考查“云”、“得”在句中的含义,这两个文言实词分别在教材《桃花源记》和《黄生借书说》中学过。属于《考试手册》中规定的150个文言实词的范围;第13题“非故也,何罪之有”是“能用现代汉语翻译文言句子”;第14题、第15题是“能理解文章的主要内容”和“能把握作者的写作意图”。

从文章标题看,“奥林匹克新格言”只是论题,表明作者阐述的范围而非观点。开头第一段先引用新任国际奥委会(微博)主席雅克·罗格的话来阐述新格言的内容,但不是作者的观点,看法。直到首段最后作者提出新格言的意义才是作者的观点,而下文也围绕着这个意义在展开论述,所以新格言的意义才是全文论点。

◆近几年中考卷中议论文阅读题的常见考点:

因此,初中语文复习必须严格按照《课程标准》和《考试手册》,认真梳理知识点,循序渐进,不急不躁,绝对不能按照个人喜好或复习习惯来任意增删考点。任何主观判定当年“热点”而忽略其它考点的行为都是初中语文复习的大忌。同时,从这几年的命题特点看,“能结合具体语言环境和生活场景,运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题”也是考查重点,所以有必要对教材中的“综合学习”进行系统梳理,

考点二:分析论据及其作用

1.理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用;

对“全面”的第二层理解是:从历年中考试卷看,中考试题设计是依据不同文体的特点来设计试题。如2011年中考试卷现代文(一)是议论文,试卷就围绕议论文的文体特点命题。考点是“能辨别论证方法(举例论证、引用论证、对比论证),并分析其作用”试题表述为:第18题“第③、④段中运用的论证方法是,其作用是”。2010年、2009年中考试卷现代文(一)是说明文,考点是“能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法,并分析其作用”。试题表述为:2010年第16题“第①②段运用了的说明方法,其作用是”;2009年第18题“第⑥段运用的说明方法是,其作用是”。中考试卷现代文(二)是文学作品,所以往往会有“情节线索”类题目出现。如2011年第22题写出“我”的心理状态所经历的变化过程,要求考生在揣摩作者心理变化的同时,能用恰当的词语进行概括。上述这些题目都是鲜明体现文体特点的试题。

论据是用来证明论点的理由和根据,一般分为事实论据和道理论据。中考常见题型为:区分事实论据和道理论据、概括事实论据、分析论据的作用、根据论点,补写论据。

2.筛选并提取文章中的重要信息;

因此,初中语文复习,不仅要注重知识的覆盖面,还要突出主干知识的复习,在确认考点的基础上细化考点。如在明确文体后,能分析说明文、记叙文、议论文的思路结构;对文章表达方式、语言特点,表达自己的感受和见解等。

题型:补充论据,补充论据要注意所选题材的一致性;注意所证明的论点的一致性;注意语境句式的一致性;注意所选题材古今中外的全面性问题;注意所选的一定是名人的事例或名言。

3.理解段落之间的关系,理清文章思路;

关键词三:能力

考点三:辨析论证方法及作用

4.整体感知文章的主要内容,把握文章的中心论点;

这里所说的能力是指“基础能力”和“整体理解能力”。中考注重对基础知识及基本技能的考查,主要体现在课内文言诗文的默写和理解上。初中语文复习,首先是夯实“基础能力”,不失分就是一种能力。扎实提高默写和理解课内诗词的得分率不仅是中考语文高分的保证,也是提升语文自信心的积极手段之一。

判断论证方法。2011《中考手册》中明确要考察的论证方法有三个:举例论证;引用论证;对比论证。注意:议论文中举例论证与说明文中的举例子常常容易混为一谈。关键是要分清文体,熟练掌握不同文体的专用术语。分析论证方法的作用要和论点联系起来,先从内容上考虑,再从论证角度考虑。“有力论证论点”一句必不可少。表述方式:这一段(一句)运用了……论证方法,论证了……(论点),显得……(写好处,如典型、有代表性、有很强的说服力)

5.区分简单议论文中的观点和材料,发现观点和材料之间的关系,并通过自己的思考,作出判断;

默写错误基本源于两个原因:其一是机械式记忆诗文,不甚理解诗词的含义;其二是书写习惯不够端正,不太注意字体的规范。因此,初中语文复习,要重点加强古诗文中名家、名篇、名句的背默,对于易错的字要反复操练。对于同音误用,要在理解内容的基础上提高记忆准确度。同时还要强调书写的规范。

考点四:理清论证的结构

6.分析论据作用或补充论据;

默写是基本功,不能以默写重点篇章或猜测考试篇目来投机取巧。只要是在考试范围里的默写内容都可以成为试题。课内文言文考察也是如此,仔细分析这几年中考试卷,有些已经考过的文言文课文也被再次作为命题素材。所以,正确默写、理解古诗文、掌握150个文言实词,脚踏实地地立足课本,是初中语文复习应该具有的正确态度。

题型:判断文章层次结构。2011《中考手册》中明确要考察的议论文结构有总分、并列、层进、对照等关系。

7.论证方法及其作用;

“整体理解能力”是体现区分度的重要手段之一,也是中考试卷每年“稳中见新”的具体体现。分析2011年中考现代文阅读,有相当数量的注重整体感知的题目。如第17题“第①段中‘眼睛一亮’在文中的意思是(3分)”,要求结合具体语境,解释特定词语的内涵。解答这样的题目,要建立在对上下文意思领会的基础之上。第19题“下面这段文字在文中最恰当的位置是(3分)”,考察学生全面理解文本,体会议论文论据的作用及行文的逻辑结构。第24题,要求学生找出妈妈“把阴晦留给自己”、“把晴朗留给儿女”的具体表现,既梳理了文本的主要内容,又引发考生拓宽对作品理解的深度。第26题“结合全文,从结构和内容两个角度,说说你的看法”。该题将对思想内容和写作特点表达作用的考查融合在一起,综合考查学生对文学作品的初步赏析和简单评价能力,对学生的整体感知能力和思维品质提出了更高的要求。

这一类题牵涉到确定词语、句子、甚至段落在文中的次序,一般来讲,这些词语、句子或段落与上下文之间都存在着一定的逻辑关系。如通读整篇文章,常常会出现了“首先”、“其次”、“再次”这之类的关键词语,清晰的表现出这三段是层进关系。

8.关注某些议论文写法上的独特之处,学会分析其写作目的和作用。

体现“整体理解能力”的这些试题,既考查了学生的核心阅读能力:理解、分析、归纳、简单评价能力,又考查了学生的思维品质和思维过程,往往能够体现中考的选拔考功能。所以,“整体理解能力”是初中语文复习的核心。

考点五:品味议论文的语言

◆2016年中考语文现代文阅读题复习中需要特别注意的问题:

关键词四:作文

议论文的语言往往具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点。一般从以下几个角度进行分析:关键词语的选择和运用;重要语句含义的理解;从内容、结构两方面去分析某语句的作用。

1.培养学生良好的语文习惯。

对照《考试手册》的写作要求,“能记叙生活中的人、事、物”、“能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解”、“文章应符合题意,中心明确,内容充实,感情真挚,结构完整,条理清楚,表达通顺、连贯”,再结合《在学海中游泳》、《黑板上的记忆》、《悄悄地提醒》这几个中考作文题目,作文写作应遵循如下基本要求。

题型:词语的指代义及重点词句的理解。例:2005年的《为你打开一扇门》第12题:第④段中“这并不是危言耸听”中的“这”指的是一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”、“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”。从文中看,要成为一个有文化有修养的现代文明人不仅要有渊博的知识,更要有丰富的情感。

——语文学习的行为习惯,如正确书写的习惯、查阅工具书的习惯、诵读的习惯、背诵的习惯、做读书笔记的习惯、积极阅读的习惯等,这些行为习惯贵在坚持,坚持的过程同时是一个很好的积累的过程;

首先是真实。作文要言之有物,要用典型材料表现主题,要有细致真实的描写,学会用自然抒情、议论收束文章、点明主题。命题一定会规避“旧题”,也会尽量避免被“套题”,想精心准备一篇作文、以不变应万变的想法是天真的。要准确理解题眼,看清题目,化用素材,绝不生搬硬套。中考作文不设置审题障碍,但不等于没有审题要求。

本题共有三个空。前一空为词语指代题。一般来说,代词的指代对象往往在前面出现,联系上文,不难可以答出;然后用“代入法”进行验证。同时,“这并不是危言耸听”中的“危言”与前一句中的“有人说”相呼应,指代的内容更为明确。后两空需要对这一段的内容有正确的把握,对信息的筛选与提炼有一定的能力。如果把握住“知识”与“情感”两个重要的信息。填空时,将前一空的“高智商的野蛮人”与“有文化有修养的现代文明人”对比思考,就能轻而易举地填入正确答案。

——语文学习的思维习惯,如独立思考问题的习惯、推敲感悟语言的习惯、敢于质疑的习惯、敢于独辟蹊径思考问题的习惯等。

其次是积极。作文要关注平凡生活中的寻常小事,关注有价值的生活细节,从积极的、正面的角度,去发现自身的闪光点,肯定自我的价值。以积极、健康的情感态度来关注生活,发现身边的美好,感悟平凡中的价值。作文要充分表达自我,书写真情。

考点六:开放型试题

2.中考语文复习应紧紧围绕“实用”和“实践”两个方面进行,切勿停留在“谈”的层面上,切断语言与语境空谈。

再次是文笔。不要一味追求文章结构样式的新颖、语言的华丽而忽略了内容的充实。语言不要夸大其词,过于煽情。不要习惯于用三个小标题,写三个没有内在的逻辑关系的作文。写人叙事为主的记叙文,重在刻画人物,就要有细腻真实的人物描写;有具体生动的细节描写,理清文章线索后再考虑妙笔生花。

议论文阅读中,开放性试题与现实生活联系紧密,题型多样。有的要求联系实际对文章内容进行延伸;有的由阅读材料引申出与之相关的内容,要求进行自主创作;还有的要求考生对所提供的材料进行独立思考,阐述自己的见解和主张等等。

3.面对选拔性考试中考点与素材的选择只能“约取”,无法将日常的学习完全再现地显示,我们在复习中一定要明确,许多考点在试卷上允许“无”但在教学中必须“有”,否则,为考而教必将使语文教学步入歧途。

最后卷面要干净,书写要工整,消灭错别字。

议论类文章的解题并不难,只要你细细读文章,认真审题目,把握住文章的中心论点以及每一部分的分论点,理清文章的论证过程和结构层次,扎实地掌握知识点,那么,你在议论文阅读中不仅可以得高分,而且可以得满分。

4.以课内阅读为载体,切实用好教材。语文教材是语文教学的主要凭借,学生借助教材来学习语文知识、提高语文能力,提高阅读水平。要重视培养学生理解把握、综合分析、鉴赏评价的习惯,从而提高学生对文章的整体感悟能力、理解概括能力、探究表达能力以及在具体的语境中灵活运用语言的能力。

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5.议论文和说明文二选一时,因为说明文考点较少,难度较低,所以近三年没有考说明文,但不能完全放弃说明文的复习。

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